TEORÍAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS

Uno de los principales representantes de este movimiento fue el Suizo Adolphe Ferriere, quien propuso una actitud pedagógica de respeto a las necesidades e intereses de los niños , quienes deben desarrollar un espíritu Crítico y de Cooperación.

Adolphe Ferrière nació en Ginebra en 1879 y murió en 1960. Es un pedagogo suizo, el cual realizó sus estudios universitarios en Ginebra.
Su acción se caracteriza por la transformación y la renovación, frente a la escuela vieja y tradicional. Propone el concepto de Escuela Nueva, donde el funcionamiento se basa en el respeto de los intereses y necesidades del niño, la utilización de métodos activos, el desarrollo de la autonomía y la cooperación.
Para este autor, la educación es el arte de promover e iniciar en el niño el desarrollo de su inteligencia y moralidad mediante el uso de sus intereses.

Sostiene que el alumno ya no es visto como un ente pasivo sino como un ente activo y responsable de su propio aprendizaje, el cual construye por si mismo.

De acuerdo con esta corriente el conocimiento, no se descubre, se construye; por eso considera como verdadera la enseñanza que ayuda al desarrollo de la persona, y en función de la cual se puede explicar y valorar cada aprendizaje en particular

La Metodología Montessori comenzó en Italia y es tanto un método como una filosofía de la educación. Fue desarrollada por la Doctora María Montessori, a partir de sus experiencias con niños en riesgo social. Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender

(31 de agosto de 1870 - 6 de mayo de 1952), fue una educadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa, psicóloga, devota católica, feminista, y humanista italiana. Nació en Italia. En 1947 para ayudar a la reorganización de escuelas.

Se interesó por la educación de los niños con deficiencias mentales y aplicó métodos experimentales consiguiendo que estos niños aprendieran a leer y escribir. Desarrolló sus propios métodos que aplicó más tarde a toda clase de niños. A través de su práctica profesional llegó a la conclusión de que los niños «se construyen a sí mismos» a partir de elementos del ambiente

El concepto de competencia es la capacidad de movilizar varios recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones. Sostiene que las competencias no son conocimientos , habilidades o actitudes, sino que movilizan, integran y orquestan tales recursos.Las competencias se desarrollan en la formación pero también en la práctica sin importar el área de conocimiento, ni el nivel educativo.
El enfoque por competencias puede ser aplicado desde cualquier modelo pedagógico

Teoría que propone a través de la práctica, que los estudiantes alcanzan una conciencia crítica dentro de su sociedad.”

La pedagogía crítica encuentra su sustento en la teoría crítica. Esta teoría inventó una nueva manera de leer la realidad, capaz de responder a las problemáticas sociales del mundo moderno; esta corriente se ha constituido en un punto de referencia en la búsqueda de una educación desde el enfoque crítico. Surgió, entonces, la pedagogía crítica como una pedagogía respondiente, porque implica una reacción generada desde una reflexión consciente y responsable.

Algunos de los elementos FUNDAMENTALES de la Pedagogía Crítica son: Participación, comunicación, Humanización, Transformación y Contextualización

(1896 – 1980) fue un psicólogo, biólogo y epistemólogo suizo. Desarrolló sus tesis en torno al estudio del desarrollo psicológico en la infancia y la teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia. De ahí surgió lo que conocemos como la Teoría del Aprendizaje de Piaget.

La Teoría del Aprendizaje de Piaget es uno de los más conocidos psicólogos del enfoque constructivista, una corriente que bebe directamente de las teorías del aprendizaje de autores como Lev Vygotsky o David Ausubel.

Sociológo y antropólogo nacido en Ginebra-Suiza, investigador y docente en el campo del currículo y práctica pedagógica.Su producción esta relacionada con la formación de los docentes reflexivos, comprender hacia donde se dirige el oficio de enseñar y en que consiste la verdadera evaluación formativa.

La teoría del desarrollo cognitivo del psicólogo suizo Jean Piaget (1896-1980), explica cómo los niños construyen un modelo mental del mundo. Consideraba el desarrollo cognitivo como un proceso que se produce debido a la maduración biológica y la interacción con el medio ambiente.

Desarrollo Cognitivo
•El desarrollo mental del recién nacido al adulto, es una progresión del equilibrio que va de menor a mayor
•Explicó cómo el niño interpreta el mundo según su edad.
•Según Piaget, la adaptación es un atributo de la inteligencia, que es adquirida por la asimilación mediante la cual se adquiere nueva información y también por la acomodación mediante la cual se ajusta a esa nueva información.