Psicología Educativa

Caracterizada por un trabajo centrado en el estudio de sujetos menores con distintas discapacidades, que fluctúa entre una orientación clínica y psicométrica.

Origen y desarrollo de la psicología escolar como un campo psicoeducativo. Promueve el desarrollo de servicios profesionales psicológicos especialmente dentro de la escuela dirigidos a la atención diagnóstica y terapéutica de los alumnos con dificultades de aprendizaje.

3) los psicólogos educativos comienzan a incursionar en el terreno de la formación y actualización del profesorado. En esta fase empieza a ganar interés la idea de actualizar a los
profesores en los avances de la disciplina psicológica.
4) intentan cambiar el
foco pretendiendo ir más allá del individuo al reconocer la
importancia de factores específicos del proceso instruccional, así
como del contexto social y cultural en el que éste se inserta.

Se proponen
estrategias metodológicas innovadoras que permitan responder a
la naturaleza y complejidad de las problemáticas educativas para
construir tales saberes específicos.

Afirma que la psicología educativa debe ser entendida no
como un simple “encuentro” o mera “convergencia” entre la psicología y la educación, sino como una disciplina con derecho
propio y con un objeto de estudio claramente delimitado

la psicología educativa ha establecido al menos dos tipos
de relaciones con las prácticas y problemáticas educativas.

Define a las relaciones educativas por tres faces.
1. Relaciones de interés hacia las practicas educativas.
2. Relaciones de desdén. Enfocada en la problemática de las
prácticas educativas.
3. Relaciones de respeto. Identifica que las situaciones
educativas tienen su propia complejidad, tienen un origen socio-histórico y cultural, y plantean problemáticas que
merecen un tratamiento específico y que no son sólo un “área o
campo de aplicación” de la disciplina

Ha propuesto un
esquema de cuatro fases para dar cuenta del desarrollo de la actividad profesional psicoeducativa en el contexto español.

"En principio, la PE debe definirse como una disciplina aplicada1
que estudia los procesos psicológicos (cognitivos, afectivos, interaccionales/intersubjetivos, discursivos, etc.) como consecuencia
de la participación de distintos actores involucrados (por ejemplo, agentes educativos, docentes, padres de familia, alumnos,
aprendices, etc.) en procesos y prácticas educativas"

Cobraron fuerza dos ideas:
1) Donde la creencia de que el estudio de las situaciones
educativas, no debe ser monopolio absoluto de una sola disciplina, llámese como se llame.
2) La aparición en escena de otras ciencias de la educación ( sociología de la educación, la antropología
de la educación, la economía de la educación, la filosofía de la
educación, etc.), en conjunto con PE (y
la pedagogía), han hecho evidentes aportaciones para el estudio,
la comprensión y mejora de la educación.