DESARROLLO COGNITIVO DEL SER

El niño empieza gradualmente a diferenciar los objetos que lo rodean.
Tiene una serie de reflejos innatos involuntarios que poco a poco empiezan a coordinarse para formar esquemas, procedimientos, conductas, hasta llegar en la última etapa a la representación simbólica.
Subestadios:
1. Ejercicio de los reflejos (0-1 meses)
2. Desarrollo de esquemas (1-4 meses)
3. Descubrimiento de procedimientos (4-8 meses)
4. Conducta intencional (8-12 meses)
5. Descubrimiento de nuevos medios a través de la exploración activa (12-18 meses)
6. Representación mental (18-24 meses)

La principal característica de la personalidad del niño es el egocentrismo.
Categoriza los objetos de forma global e hipergeneraliza las características más llamativas de éstos.
En esta fase hay una gran evolución del lenguaje.
Podemos distinguir...
1) Pensamiento simbólico o conceptual (2-4 años)
2) Pensamiento intuitivo (4-6 años)
3) Medida del espacio y representación

Empieza a usarse la lógica para llegar a conclusiones válidas, siempre y cuando las premisas desde las que se parte tengan que ver con situaciones concretas y no abstractas.
Los sistemas de categorías para clasificar aspectos de la realidad se vuelven notablemente más complejos en esta etapa, y el estilo de pensamiento deja de ser tan marcadamente egocéntrico.
Se observa principalmente...
1) Resolver problemas
2) Pensamiento se vuelve más flexible
3) Aprende a seriar, conservar y clasificar

Se gana la capacidad para utilizar la lógica para llegar a conclusiones abstractas que no están ligadas a casos concretos que se han experimentado de primera mano.
A partir de este momento es posible "pensar sobre pensar", hasta sus últimas consecuencias, y analizar y manipular deliberadamente esquemas de pensamiento, y también puede utilizarse el razonamiento hipotético deductivo.
1) Se empieza a comprender las cosas
2) Razonar lo real y posible
3) Hechos y significados

En los adultos mayores la atención, sobre todo si debe ser mantenida voluntariamente, disminuye. El comportamiento de la atención sufre cambios con la edad que se manifiestan en un declive en la tasa de exactitud en la detección de señales, que podría interpretarse como una disminución progresiva en el grado de vigilancia, manifestada en tareas que requieran atención mantenida.

Los adultos mayores tienen problemas de agudeza y procesamiento visual, problemas de sensibilidad a la iluminación con dificultades de visión en lugares poco iluminados, problemas para distinguir colores, problemas para enfocar diferentes distancias y déficit en la percepción espacial (percepción del movimiento y la velocidad). Estas dificultades influyen en el tiempo que necesitan para identificar estímulos visuales, y por lo tanto, aumenta el tiempo requerido para resolver tareas perceptivas en comparación con los jóvenes.

El envejecimiento normal puede causar algo de olvido. Es normal tener alguna dificultad para aprender material nuevo o necesitar más tiempo para recordarlo. Pero el envejecimiento normal no conduce a una pérdida drástica de la memoria. Tal pérdida de memoria se debe a otras enfermedades.

Los adultos mayores poseen un razonamiento mas pragmatico, intuitivo y mitico que lógico, ellos poseen mayor experiencia personal.

Pueden olvidarse de palabras simples o usar equivocadas.