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1806
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esta teoría sería desarrollada por David Hartley y John Stuart Mill, aquella que propone que el conocimiento es adquirido por la experiencia, vinculándose las sensaciones que nos produce la presencia e interacción con los estímulos de forma mecánica y siempre que se reúnan una serie de requisitos básicos conocidos como leyes de la asociación. Según se añaden nuevas asociaciones, el pensamiento y la conducta se van volviendo cada vez más complejos, pudiéndose explicar la actuación humana en base al aprendizaje de los vínculos entre fenómenos.
Sin embargo, esta teoría sería considerada únicamente filosófica hasta la llegada del conductismo, el cual a través de numerosos experimentos y comprobaciones empíricas acabaron elevando el asociacionismo a teoría científica.
1896
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PSICOANALISIS
Sigmund Freud (6 mayo 1856- 23 de septiembre 1939)médico neurólogo austriaco de origen judío, padre del psicoanálisis y una de las mayores figuras intelectuales del siglo XX. El psicoanálisis tiene como objetivo la investigación y el tratamiento de los problemas emocionales desde el punto de vista de la infancia de la persona, la interpretación de los sueños, los actos fallidos y la técnica de asociación libre
Este modelo se basó inicialmente en la experiencia de Sigmund Freud en el tratamiento clínico de pacientes que presentan histerias, fobias y diversos padecimientos psíquicos y ha tenido un amplio desarrollo teórico posterior con el aporte de muchos teóricos del psicoanálisis,se refiere también a la terapia psicoanalítica misma, es decir, a un conjunto de procedimientos y técnicas terapéuticas que se desarrollan a partir de esta teoría para el tratamiento de patologías mentales
1905
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Raymond Bernard Cattell (1905-1998) fue un psicólogo inglés que alcanzó la fama a causa de sus investigaciones psicométricas sobre la mente humana; La teoría de la inteligencia de Raymond B. Cattell es una de las más influyentes en este ámbito de estudio.
Esta teoría multifactorial y jerárquica propone que existe un factor general de inteligencia que depende de los genes y se manifiesta en múltiples habilidades cognitivas, que el análisis factorial agrupa en dos factores: la inteligencia fluida y la cristalizada.
1923
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Max Wertheirmer (15 de abril 1880- 12 de octubre 1943) fue uno de los fundadores de la psicología Gestalt junto con dos asistentes más jóvenes Wolfgang Köhler y Kurt Koffka.
Durante su juventud cursó estudios de violín, compuso música sinfónica y de cámara.
La teoria de gestalt es una facultad de la psicología moderna,surgida en alemania a
principios del siglo xx cuyos exponentes más reconocidos fueron los teóricos Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, Kurt Koffka y Kurt Lewin.
El término Gestalt proviene del alemán, fue introducido por primera vez por Christian von Ehrenfels y puede traducirse, como "forma", "figura", "configuración", "estructura" o "creación".
La mente configura, a través de ciertos principios descubiertos por esta misma corriente, los elementos que llegan a ella a través de los canales sensoriales (percepción) o de la memoria (pensamiento, inteligencia y resolución de problemas). En la experiencia que tiene el individuo en su interacción con el medio ambiente, esta configuración tiene un carácter primario sobre los elementos que la conforman, y la suma de estos últimos no podría generar por sí sola la comprensión del funcionamiento mental. Este planteamiento se ilustra con el axioma que dice: el todo es diferente a la suma de las partes.
1925
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Lev Vygotsky (17 de noviembre 1896- 10 de junio 1934) psicólogo ruso de origen judío, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural y claro precursor de la neuropsicología soviética.
La teoría sociocultural surgió entre los años 1925cy 1934 a partir del trabajo de Vygotsky como respuesta al Conductismo, su idea principal se basa en la idea que la contribución más importante al desarrollo cognitivo individual proviene de la sociedad,Vygotsky creía que los padres, parientes, los pares y la cultura en general juegan un papel importante en la formación de los niveles más altos del funcionamiento intelectual, por tanto, el aprendizaje humano es en gran medida un proceso social.
Cada función en el desarrollo cultural del niño aparece dos veces: primero en el nivel social y luego en el individual, primero en medio de otras personas (interpsicológica) y luego dentro del niño (intrapsicológico). Esto aplica igualmente para la atención voluntaria, la memoria lógica y la formación de conceptos. Todas las funciones superiores se originan como relaciones reales entre individuos .
1949
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Robert Jeffrey Sternberg(08 de diciembre 1949)
Se llama teoría triárquica de la inteligencia porque hay tres aspectos que determinan nuestra inteligencia. Según Sternberg, nuestra inteligencia depende de nuestra capacidad análitica, creativa y práctica.
-La capacidad análitica: hace referencia a nuestra manera de resolver problemas que suceden en nuestro día a día.
-La capacidad creativa:Vivimos una experiencia novedosa cuando nunca la habíamos experimentado antes. Las personas con una alta capacidad creativa son capaces de encontrar soluciones a un problema novedoso que nunca antes habían tenido, y estas soluciones son diferentes a las que el resto de las personas tienen.
-La capacidad práctica:Las personas con una alta capacidad práctica tienen en cuenta el contexto particular de la situación. Tienen en cuenta no sólo quiénes son, sino también en qué ambiente están viviendo.
Las personas que tienen una capacidad práctica notable son capaces de adaptarse de manera exitosa al entorno en el que viven.
1950
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Abraham Maslow (1 de abril 1908- 08 de junio 1970) psicólogo estadounidense conocido como uno de los fundadores y principales exponentes de la psicología humanista.
Se denomina Psicología humanista a una corriente dentro de la Psicología del siglo XX, desarrollada en las décadas de los 50 y 60.
Surgió como reacción al reduccionismo del conductismo y el psicoanálisis ortodoxo freudiano, dos teorías con planteamientos opuestos en muchos sentidos, pero que predominaban en ese momento;Pretende la consideración global de la persona y la acentuación en sus aspectos existenciales (la libertad, el conocimiento, la responsabilidad, la historicidad), criticando a una Psicología que, hasta entonces, se había inscrito exclusivamente como una ciencia natural, intentando reducir al ser humano a variables cuantificables.
La psicología humanista tiene como principal característica considerar al ser humano como un todo, sabiendo que existen múltiples factores que intervienen en la salud mental, en su crecimiento personal y en su autorrealización. Entre ellas convergen e interrelacionan aspectos como las emociones, el cuerpo, los sentimientos, la conducta, los pensamientos
1983
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Howard Gardner(11 de julio 1943)
conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas y por haber formulado la teoría de las inteligencias múltiples. Por esta teoría y por sus implicaciones en la mejora global de la educación, le fue concedido el Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales en 2011.
La Teoria de las Inteligencias Multiples es un modelo de concepción de la mente publicado en 1983 por Howard Gardner, profesor de la Universidad de Harvard. Para él, la inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe diferentes capacidades específicas, sino una red de conjuntos autónomos, relativamente interrelacionados. Para Gardner el desarrollo de algún tipo de inteligencia depende de tres factores: Factor Biológico, factor de la vida personal y Factores culturales e históricos.
Para Howard Gardner, la inteligencia es un potencial biopsicológico de procesamiento de información que se puede activar en uno o más marcos culturales para resolver problemas o crear productos que tienen valor para dichos marcos.
tipos de inteligencias
Lingüístico-Verbal. Consiste en la dominación del lenguaje.
Lógico-Matemática. Capacidad de conceptualizar las relaciones lógicas entre las acciones o los símbolos.
Visual-espacial. Capacidad de reconocer objetos y hacerse una idea de sus características, sea como cuadros visuales.
Musical. Capacidad para poder producir una pieza musical.
Corporal-Kinestésica. Capacidad para coordinar movimientos corporales.
Intrapersonal. Habilidad de conocerse a uno mismo, por ejemplo sus sentimientos o pensamientos, etc.
Interpersonal. Es la habilidad para relacionarse y llevarse bien con otras personas.
Naturalista. Sensibilidad que muestran algunas personas hacia el mundo natural.
Emocional. Mezcla entre la interpersonal y la intrapersonal.
Existencial. Meditación de la existencia. Incluye el sentido de la vida y la muerte.
Creativa. Consiste en innovar y crear cosas nuevas.
Colaborativa. Capacidad de elegir la mejor opción para alcanzar una meta trabajando en equipo.
1995
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a Teoría Gestáltica de la creatividad, plantea que una fuerte analogía entre el proceso de pensar creativo
y el proceso perceptivo, para comprender, lo que significa captar conexiones, entre los estímulos percibidos,
generando relaciones de tipo casual o formal. Según esta corriente, el proceso es más creativo y el producto más
novedoso cuanto más marcado aparece el cambio de orden, la diversidad de conexiones y la define "como la acción
por la que se produce o moldea una nueva idea, o "visión", producto de la imaginación y no de la lógica, agregando
que los individuos creativos tienen el don de abstraer, sopesar, regular, estructurar y ampliar formas."
La creatividad puede darse por la necesidad de un cambio, ya que lo existente no da resultados y se buscan
otras formas y también por la erótica de crear, ya que da placer y las personas creativas pueden necesitar de
ese placer agradable.