Jhon

El docente dará una hoja que contiene las siguientes imágenes a los estudiantes:

Estas hojas serán repartidas a todos los estudiantes de la clase mientras el docente proyecta la siguiente infografía en el video beam:
https://i.pinimg.com/originals/a1/7a/c3/a17ac3bd7f773ec4152c9ba088b20b3f.jpg
Antes de iniciar la explicación de los condicionales el docente pedirá a los estudiantes que realicen una lluvia de ideas acerca de lo que ellos consideran que son los condicionales, valorando así el conocimiento previo de los estudiantes no sólo gramatical sino experiencial.

Con que se cuenta: Se cuenta con los tiempos verbales necesarios para la creación de los condicionales (presente simple, futuro simple).

Que se necesita: Se necesita la apropiación por parte de los estudiantes de los dos condicionales preparados para la unidad (condicional zero y primero).

Una vez terminada la explicación gramatical de los temas, el docente pasará a comprobar la adquisición de estos temas por parte de los estudiantes. El docente pedirá que realicen la siguiente encuesta a 4 compañeros. Esta entrega será evaluada como producto de esta primera sesión y será tomada como evaluación formativa siendo calificada por aspectos puntuales como el uso de las reglas gramaticales:

What will happen if we throw garbage on drainage system.?

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What will happen if the farmers use chemical?

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What will happen if we don’t recycle at home and in offices?

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What will happen if you don’t separate garbage in your house?

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What will happen if we don’t reduce carbon Print?

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What will happen if we cut tree the city of Cali?

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What will happen if we don’t plant more trees in the city?

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Análisis: Para le ejecución de este momento se requiere el aprendizaje de los contenidos gramaticales y lexicalices del momento 1. También se requiere que los estudiantes tengan a mano la guía con el cuadro donde pueden detallar más fácilmente las respuestas de sus compañeros. Para este momento no se requiere ninguna herramienta extra.

Para terminar la primera sesión se espera que los estudiantes escriban y compartan las respuestas de sus compañeros en un archivo drive para poder comentar las respuestas que ellos dieron, revisar errores de gramática y sintaxis de las respuestas.

Análisis: Para este momento se necesita que los estudiantes hayan tomado o hecho las respectivas preguntas del momento anterior a sus compañeros y a la vez se necesita que como tarea de esta primera sesión los estudiantes, durante el transcurso de la semana, suban sus respuestas a la carpeta que se abrirá en drive. Es elemental y necesario la participación activa por parte de los estudiantes.

Para este momento se espera que el docente introduzca la herramienta TIC con la que se va a trabajar durante la segunda sesión. La herramienta será HP Reveal https://www.hpreveal.com/ y se usa para montar imágenes en realidad aumentada de alguna foto tomada en tiempo real.

Análisis: Se cuenta con la herramienta TIC enviada directamente a los correos de los estudiantes con anterioridad. Esta herramienta no consume muchos datos de navegación. También se cuenta con unas paradas de realidad aumentada diseñadas previamente por el profesor.

Una vez instalada la aplicación en los dispositivos móviles de los estudiantes, se procederá a explicar la actividad la cual se basa en encontrar las paradas de realidad virtual que existen dentro de la universidad y que los estudiantes deberán escanear. Cada parada llevará consigo una pregunta que los estudiantes deberán contestar y luego subir para compartir en otra herramienta.

Análisis: Para esta actividad se cuenta con la herramienta y las paradas anteriormente diseñadas. Se necesita participación activa de los estudiantes y también espacios abiertos dentro de la universidad para poder diseñar las paradas. También se necesita o se espera el normal funcionamiento del Wifi

Una vez escaneadas las paradas de realidad aumentada y encontradas las preguntas en ellas, se procederá a responder dichas preguntas en la herramienta "Wattpad" ahí los estudiantes podrán responder sus preguntas y comentar las preguntas de otros compañeros con el objetivo de retroalimentar y verificar si la enseñanza de los contenidos gramaticales fue acertada.

Análisis: Para esta ejecución se requiere que los estudiantes desde sus hogares o desde las instalaciones de la universidad accedan a un computador, creen una cuenta en la herramienta y por último procedan a interactuar dentro de la herramienta comentando sus respuestas. Con lo que ya se cuenta en esta sesión es con el banco de preguntas que ellos deben responder gracias a la actividad anterior que les permitió encontrar las estaciones en realidad aumentada.