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Según Guilford relaciona la creatividad con factores intelectuales y rasgos de la personalidad. Para ello se utilizan cuestionarios y tests para medir la creatividad, pero la confiabilidad y el valor de estos son muy discutidos por los teóricos.

Lev Vygotsy, al igual que Piaget, creía que los niños pequeños son curiosos y están implicados activamente en su propio aprendizaje y en el descubrimiento y desarrollo de nuevos esquemas de comprensión. Según Lev Vygotsky, gran parte del aprendizaje de los niños ocurre a través de la interacción social con un tutor.

Según Sigmund Freud“la pulsión se sublima en la medida en que es derivada a un nuevo fin, no sexual, y apunta a objetivos social-mente valorados”. Este proceso de desplazamiento de la libido está considerado como el punto de partida de cualquier actividad creativa. Con respecto a dónde tiene efecto el proceso creativo Freud afirma que se desarrolla en el inconsciente; ahí subyacen las soluciones creativas.

Max Wertheimer fue uno de los fundadores de la Escuela de la Gestalt y uno de los primeros psicólogos en tratar el tema de la Creatividad, en su libro “El pensamiento productivo”.

Sarnoff Mednick publicó su teoría asociativa del proceso creativo, en la que defendía el pensamiento creativo.

Según Gardner es imposible decir que la creatividad no está presente en los diferentes tipos de inteligencia, existe una combinación de algunas en un solo individuo y Gardner agrupa la inteligencia en 8 tipos:
Inteligencia Lingüística: Entre las capacidades que permite desarrollar están: hablar y escribir de una forma eficaz.
Inteligencia Musical: Estas personas poseen la habilidad de analizar y crear música.
Inteligencia Numérica o Matemática: Estas personas tienen la capacidad de resolver, formular y verificar procesos que estén vinculados a razonamientos.
Inteligencia Espacial: Tienen un amplio panorama y su forma de ver las cosas hacen que las cosas parezcan fáciles, aunque no sea de esta forma.
Inteligencia corporal o kinestésica: Los aspectos que se ven involucrados en este tipo de inteligencia son: la fuerza, la velocidad, la motricidad fina y la coordinación.
Inteligencia Intrapersonal: Saben cuáles son sus carencias y oportunidades, trabaja en sus defectos para mejorar cada día.
Inteligencia Interpersonal: Para un líder es fundamental, pues le permite trabajar con las personas, ayudarlas e identificar cualquier problema que se presente y con base a esto establecer una solución viable.
Inteligencia Naturalística: Aquellos que disponen de la capacidad de estudiar el medio en el que vivimos los seres humanos y cualquier ser vivo son quienes más estimulan este tipo de inteligencia.

Para Maslow el hombre siempre lucha por alcanzar las metas más elevadas y "El ser humano pueda llegar a ser todo lo que potencialmente puede ser".

La teoría de Sternberg propone tres tipos de inteligencia: analítica, creativa y práctica:
La segunda etapa de la teoría de Sternberg es la subteoría experiencial. Esta etapa trata principalmente de cuan bien se realiza una tarea, con relación a lo familiar que sea. Sternberg divide el papel de la experiencia en dos partes: novedad y automatización.
La subteoría experiencial también se correlaciona con otro de los tipos de Sternberg de capacidad. La capacidad sintética se ve en la creatividad, la intuición, y el estudio de las artes.

La creatividad como valor social pone a disposición del foco todo un proceso o metodología de acción llamado proceso creativo.