Eventos Históricos de la Pedagogía

Concepción Pedagógica

Profundizó el concepto de Agustiniano de persona y lo colocó en el centro de la pedagogía. El opta por un acceso que pasa por el uso normal del lenguaje, en el cual la persona es entendida como alguien único e inigualable. “Persona es un ser que existe por sí misma conforme a una existencia racional única”.

Concepción Pedagógica

Entendía el ser persona como tarea moral y esfuerzo ético. Él consigue hacer la distinción entre persona e individuo, una diferenciación realmente fundamental para la idea pedagógica. “El ser de la persona es moral y le es destinada la debida dignidad”.

Concepción Pedagógica

El impulso pedagógico de la antigüedad consiste en dar un re-significado, a “arete” que se transformó en un concepto pedagógicamente en la perfección de la esencia. De manera que las pedagogías post antiguas retomaron un abordaje del pensamiento pedagógico donde el nacimiento de la idea de la pedagogía occidental en la historia era axial. Según “karl jaspers ve la ruptura de la historia de la humanidad”.

Concepción Pedagógica

Los sofistas están en el inicio de la pedagogía occidental donde sus cuestionamientos se concentran en el hombre en sus producciones culturales, son maestros de sabiduría, puede ser aprendido como enseñado porque pretende enseñar a sus alumnos un conocimiento de utilidad social y político.

Concepción Pedagógica

Para Sócrates lo más importante no es conocer mucho y si tener conocimiento de uno mismo. Puesto que el objetivo no es el de enseñar, si no de que exista conocimiento de esfuerzo por aprender y decir que son hombres en búsqueda de sabiduría y responsabilizar que la educación no es ignorancia si no un saber propio.

Concepción Pedagógica

Según Isocrates:
Observa y evalúa las teorías filosóficas pedagógicas de los sofistas, entendiendo la doctrina de la educación al servicio de la filosofía en la cual desean motivar una determinada acción. También asume la teoría pedagógica de anunciar y de difundir una educación responsable.

Concepción Pedagógica

Según Aristóteles:
En relación al desarrollo y organización de la idea pedagógica, distingue entre las ciencias teórica y prácticas que transforma la vida en lo político, economía, moral y la educación que van dirigidas al ser activo con el fin de que las generaciones e transformen en cuestión de la educación que viene determinado por la necesidad a las expectativas de hacer valer de manera científica la pedagogía. Puesto que deber ser modificada, por medio de adaptación y entrenamiento.

Concepción pedagógica:

El aprendizaje no debe ser pasivo. No sólo es trasmitir conocimiento y contenido. Es un impulso para creer, formar y construir propias conclusiones. Mecanismo: autodidactismo, teniendo en cuenta que cada maestro vive dentro de nosotros (Cristo y la luz que él Emana).

Concepción pedagógica:

El hombre recibe el conocimiento mediante dos causas:

• Primaria: Recibe el conocimiento e ideas de Dios
• Secundaría: Ese conocimiento de Dios; el maestro, lo trae a la realidad.

El maestro es el colaborador del aprendizaje, estimula al estudiante a formar su propio juicio.

Concepción pedagógica:

“El hombre no nace del hombre, pero se hace mediante la educación”.

La educación del hombre asciende a la categoría de un segundo nacimiento y vuelve con un sentido reflexivo filosófico. Erasmo, rechazaba el aprendizaje mecánico, propugnaba el juego como método de enseñanza. También estaba en desacuerdo con la violencia educativa: “la letra con sangre entra”