Evolución de la Pedagogía

Primera época.

En esta época se caracteriza por estar conformada por culturas nómadas debido a la necesidad de supervivencia en busca de alimentos y agua. Una vez que se realiza la transición al sedentarismo como respuesta fundamental a esa necesidad de supervivencia se generan los primeros indicios de educación ya que se pasaba de generación en generación técnicas de riego y agricultura siendo transmitidas entre familias.

Al generarse la necesidad de comunicarse con otras tribus y culturas para suplir necesidades que no se podían suplir de manera independiente, se genera un sistema de lenguaje mas codificado para poder comunicarse y adquirir los elementos , por lo cual una vez que surge este tipo de comunicación básica también se inician procesos pedagógicos de enseñanza de dicho lenguaje.

Pedagogía tradicionalista: su principio educativo se basaba en la enseñanza de la religión y el mantenimiento de las tradiciones y costumbres de los pueblos.La transmisión de ciertos conocimientos que constituyen un tesoro científico, como recibido de un Dios.

Educación en la antigua china:
China parece haber sido el primer pueblo donde nace la enseñanza y responsabilidad del estado en cuanto a la educación, también como el primer lugar en implementar los exámenes oficiales comprendiendo dos grados principales: escuela elemental y la enseñanza superior.

Educación en la antigua india:
Su educación se fundamenta en sus libros sagrados, sentido de la liberación provocando nacimiento espiritual, esta pedagogía tenía como objetivo conservación de la religión y las tradiciones dando cumplimiento a la ley de Karma.

Educación pueblo hebreo:
La pedagogía en el pueblo hebreo era esencialmente normativa: leyes que se basan en medidas correctoras, su objetivo es la santidad hacia la transformación del hombre carnal al espiritual.

Educación en Egipto:
En Egipto aprendían según su rango social, el más alto literatura, matemáticas y el estrato inferior aprendían a cultivar, esta educación también contaba con dos modelos pedagógicos: las casas de instrucción y la escuela de los escriba, su depósito doctrinal- el libro de los muertos, y enseñanzas de ptahhotep.

Educación Persia:
La educación comenzaba en casa guiada por la madre hasta los siete años, después la enseñanza pública según su posición económica basada en la experiencia militar.
Los maestros eran escogidos entres los más probos y mayores de 50 años, también la enseñanza superior era impartida por los sacerdotes basados en libros sagrados y ciencias auxiliares.

Educación caldeos y asirios:
Sus enseñanzas se transmitían de generación en generación mediante el aprendizaje doméstico, también nace en los templos por eso todas las escuelas estaban cerca de ellos, con el paso del tiempo serían los sacerdotes quien dominen la educación de los ricos.

Segunda época
Pedagogía humanística: ·ama la sabiduría y aspira en ella.
Grecia:
La antigua Grecia se forjó al concepto de paideia (máxima aspiración en educación), homero y Hesíodo ejercieron referentes educativos en la sociedad ya que estos tuvo un carácter sagrado y positivo.

Esparta:
La educación de los espartanos recibe una enseñanza basada en la militarización, el honor y el orgullo que eran los valores más estilados, Esparta fue aquella máxima socialista, que ha invocado la revolución moderna.

Atenas:
Su pedagogía era menos cantéense y más refinada, fue el único pueblo dotado de ardiente amor por las artes, favorecido por una absoluta libertad de enseñanza y aprendizaje, sus pilares fueron: eunomia, isonomia, eukosmia.

Helenística:
Su avance pedagógico tenía nuevos ámbitos académicos como: bibliotecas, sociedades científicas, manuales escolares.
En ámbitos educativo: la Enkylios paideia.

Representantes de la educación de esta época:
-Homero.
-Pitágoras: Sirve de eslabón entre el tradicionalismo oriental y el humanismo helénico, atribuye en la enseñanza matemática

-Sócrates: Creador del concepto de la Mayeutica que consistía en un método de inducción por el cual le permitía guiar a sus discípulos a la resolución de problema a través de preguntas lógicas.
creador también de el concepto de la ironía Socratica que Consitia en una mirada critica frente a la sociedad y a los conceptos y conocimientos reales frente a los que se aparentaban tener.
Consideraba que que el conocimiento y el autodominio permitían restaurarla relación entre el ser Humano y la naturaleza creando armonía en el entendimiento del mundo.
Precursor de la educación de carácter moral.

-Platón: Creador del concepto de la Filosofía Académica , Crea la Escuela de la Filosofía un centro pensado para la estudio y la investigación de todos los contenidos del Ser, dicho centro de estudios seria la base de las instituciones académicas en la Actualidad.
su teoría sobre la constitución del mundo se plasman en su texto Diálogos donde se plantea que el mundo esta compuesto por uno verdadero de las ideas y uno de las apariencias que esta sometido a cambios permanentes y así mismo el hombre esta compuesto de un cuerpo mortal y una alma inmortal.
de igual manera plantea que el hombre solo podrá adquirir la felicidad por medio de medio de varias virtudes : la virtud de la sabiduría de la razón, la fortaleza del animo y la templanza del apetito.

-Aristóteles: Discípulo de Platón y fundador de EL LICEO , el mas importante centro de estudio e investigación de todas las áreas del saber : retorica, artes, astronomía , biología y las ciencias naturales, Su aprendizaje se basa en que todo conocimiento comienza en los sentidos y la observación.
sus estudios se basan sobre los paradigmas que todo el elemento esta compuesto por el acto y la potencia para lograr como resultado la Tesis

EPOCA ROMANA
Amaban sus tradiciones, actitud de respeto asía su vida familiar esta actitud hizo posible la elaboración de un sistema educativo individualizado a base de la formación cultural y física para que sus hijos pudiesen triunfar en la vida, a lo largo del tiempo estas tradiciones familiares se fueron perdiendo con la llegada de los términos patria potestad y paterfamilias, de la enseñanza se encargaban los padres y finalmente ingresaban al ejército ,enseñanza elemental edad (7/12años) el niños asistía con el pedagogo y la niña estaba con la madre asiendo tareas domésticas se centraba en la lectura y escritura, enseñanza medias(12 a 16 años):consistía en la gramática, enseñanza superior ( mas de 16 años): destaco la oratoria y la retórica trabajaban ejercicios escritos y orales, etapas de la educación en Roma:
Época Primitiva,Roma Republicana,pedagogía Romana, Educación Greco-Romana:

Época Primitiva: se trasmite la educación en el hogar
Roma Republicana: Es la época de esplendor del imperio, se caracteriza por tener una gran influencia de la cultura griega.
Pedagogía Romana: la educación romana se caracteriza por adoptar la educación helenística al espíritu romano y a los medios de la expresión latina.
Educación Greco-Romana: para los griegos y los romanos de la época clásica, la asucela tenia como ideal la formación armoniosa dotada de una educación intelectual corporal y artística.
Marco Fulio Cirerón: el mas grande de los pensadores romanos, ejerció una gran influencia en la educación.
Marco Terrencio Varrón: transición de la educación antigua a la nueva, helenística.

Se define como el período histórico de la civilización occidental entre los siglos V y XV, su principio se sitúa en el año 476 con la caída del imperio romano de occidente y su fin en 1492 con el descubrimiento de américa o también en 1453 con la caída del imperio bizantino.
PEDAGOGIA MEDIEVAL:Se buscaba la perfección del individuo a través del espíritu, por lo tanto, todo el aprendizaje giraba alrededor de la biblia,durante esta epoca la educacion que surgio es: la educación monástica, la catedralista , episcopal, palatinas.caballeresca y derivado a estas surge la universidad, a partir del siglo XII surgen,van adquiriendo fuerzas la escolástica, eran el compendio de todas las ciencias.
SIGLO XIII LA UNIVERSIDAD:Surge como gremio que agrupaba a los profesores y estudiantes para defender comunes de los oficios.
los estudios medievales comprendían de: Trívium: Gramática, retórica y lógica, Quadrivium: Aritmética, geometría, astronomía y música
MOVIMIENTO DE LA PATRÍSTICA:abarca los primeros 8 siglos de la era cristiana siendo SAN ISIDRO La patrística es el estudio del cristianismo de los primeros siglos y de sus primeros autores conocidos como padres de la Iglesia. La patrística es la fase en la historia de la organización y la teología cristiana que abarca desde el fin del cristianismo primitivo, con la consolidación del canon neotestamentario, hasta alrededor del siglo VIII. Se considera que el periodo corre desde la parte final del Nuevo Testamento, específicamente desde los Hechos de los Apóstoles (año 100 DC) y hasta 451 (la fecha del Concilio de Calcedonia), o hasta el Segundo Concilio de Nicea, del siglo VIII.
PARADIGMA ESCOLÁSTICA: es una corriente teológica y filosófica que utilizó parte de la filosofía grecolatina clásica para comprender la revelación religiosa del cristianismo, predominante del pensamiento medieval tras la patrística de la antigüedad tardía y se baso en la coordinación entre fe y razón
San Agustín: el mas grande padre de la iglesia y uno de los pensadores mas importantes de todos los tiempos nace la vocación filosófica leyendo a Cicerón: Se considera como pensador medieval y es quien realiza la síntesis del pensamiento antiguo.
Santo Tomas de Aquino:

Esta época representa un cambio de paradigmas importantes sobre la concepción del ser humano y la interacción con el mundo que lo rodea. Representa también una liberación de la opresión religiosa generando la corriente Humanista, que le da importancia a la educación y al pensamiento Pedagógico apoyado también de los procesos de investigación médica y tecnológica que se desarrollan con gran auge en este periodo.
El eje de la Educación era la transmisión de cultura y conocimientos enfocados al desempeño de un trabajo y la enseñanza teórica de dicho oficio.

Logros importantes:

El estudio del aprendizaje infantil como un eje de investigación pedagógica que debía ser atendido de manera específica y diferente al aprendizaje adulto.

La creación del concepto de Didáctica entendiéndose como el proceso de enseñanza que atraviesan los infantes para adquirir conocimientos.
Creado por el pedagogo Juan Olmos en su libro "DIDÁCTICA MAGNA”

Personajes sobresalientes de esta época:

1. Juan Luis Vives - Es reconocido como el primer Pedagogo Sistemático, quien se opone a los métodos escolásticos, Era defensor de la Cultura de la Mujer y de la enseñanza de la lengua materna, consideraba que el fin de la Educación era el bienestar del hombre por lo cual también abordo la educación desde el área psicológica. Dentro de sus principios fundamentales sobre la Educación : promover en el estudiante el desarrollo de habilidades especificas para su enseñanza al igual que el profesor debía tener preparación para el aula de clase, al igual que ser apasionado por las letras y de carácter noble. la adquisición de conocimiento debía estar asociada a la adquisición de un fin practico

Pedagogía Tradicional :
Esta pedagogía esta representada ya a finales de la época renacentista y su auge se da por la creación de instituciones educativas en claustros, su precursor San Ignacio de Loyola, bajo los principios de Separación del mundo al estudiante, se desconfiaba de todo lo externo y la vigilancia completa hacia el mismo para tener como resultado una educación pura.

Durante esta época influyeron grandes filósofos sobre los paradigmas de Educación como

1. Juan Amós- Es considerado el padre de la revolución educativa sobre las cuales se darían las bases de la educación moderna, ya que este pedagogo estaba en contra de la educación impuesta, cruel y rigorosa de la época, Por lo cual su principio fundamental era considerar que la educación podía ser de agrado para el estudiante, considero un cambio progresivo en el sistema educativo por medio de la creación del método de la didáctica para buscar esa armonía y agrado en el aula, también consideraba se debía no solo enseñar a la mente sino a un todo , es decir a un ser humano integral.

sobre los conceptos :

Consideraba que los conocimientos debían iniciar de manera gradual en el infante e ir evolucionado de manera coherente a medida que se cursaban años.
Cambien considera que la educación era un proceso para todas las etapas de la vida

Esta época se representa por los cambios de paradigmas sobre el hombre y su relación con el mundo por lo cual el aporte de la psicología sobre la educación también tuvo un impacto significativo. se crea en movimiento de la secularizacion que le da relevancia a la lógica racional y esta en contra de todo lo que sea lógico como las supersticiones.

pensadores como john locke quien consideraba que la finalidad de la educación era crear seres humanos con conciencia cívica con sentido pacifico en la sociedad.

Juan jacobo Rousseau filosofo también cambiara los paradigmas tradicionales ya que consideraba que el hombre era esencialmente bueno y esto represento un sistema educativo mas libre sin ataduras de los adultos, también tomo fuerza gracias a este filosofo en el estudio de la etapa infantil y sus contenidos separandolos de las etapas siguientes

Esta época esta representada por Banderas de interacción entre maestro y estudiante, una concepción de escuela mas espontanea, liberadora y en pro del desarrollo autónomo del estudiante.

el concepto de Pedagogía como el estudio del que hacer de la educación dentro de la sociedad toma fuerza.
El maestro pasa de ser alguien en control del conocimiento a ser un guía en el proceso autónomo del estudiante.
Uno de los paradigmas importantes de esta etapa es que busca poner al niño en contacto con la historia en general y al mismo tiempo con su historia particular.

Logros importantes:

se otorga mayor espacio a la mujer en procesos educativos como por ejemplo María Montessori precursora del desarrollo libre y experimental del estudiante con su entorno como una fase importante del aprendizaje, Montessori también fue pedagoga pensante sobre las limitaciones de los estudiantes con retraso mental cognitivo y planteo un abordaje pedagógico desde la perspectiva sensorial.

Personajes Sobresalientes :

Berta Von Marenholtz fundadora del concepto de Kindergarden y de su difusión a través de las ciudades.

Ernesto Meumann impulsor de la Pedagogía Experimental, entendiendo el niño como un ser integral que suponía varios abordajes de estudio para su comprensión, es decir desde el área psicológica, anatómica entre otras.

Celestin Freinet: Creador de la Pedagogía popular, creador del método natural que plantea ofrecer al estudiante un espacio de descubrimiento continuado que fomenten la expresión libre y el intercambio de pensamientos.

Hellen Keller : Quien a pesar de sus limitaciones (Sordo-Ceguera ) representó un cambio de paradigmas sobre las personas sordas y ciegas de la época al convertirse en la primera persona con discapacidad en acceder a la universidad.

PEDAGOGIA CONTEMPORANEA

El debate socio-educativo contemporáneo conlleva a pensar que la educación como factor de transformación del ser humano y su entorno, debe mantener su dominio material sobre su objeto de estudio que es el hombre, desarrollar un nivel de integración teórica inclusiva para la elaboración de modelos que nos aproximen a nuestras metas globales.
La educación contemporánea
abarca los siglos XLX Y XX

1900
Reforma educativa y división de la enseñanza
Primaria: urbana y rural
Secundaria: Técnica y Clásica
1903-1927
-Aparece el bachillerato clásico con formación humanista y el bachillerato en ciencias o formación técnica
-La secundaria busca técnica, los idiomas extranjeros, las naciones de química física y matemáticas
1930
Se reglamenta que todo niño debe de tener educación obligatoria
Se vuelve hablar sobre la educación gratuita

1941
Incremento del 63% en la matricula universitaria, concentrado en una tercera parte del sector oficial
1950
formación general y prácticas profesionales
Aparece el trabajo en equipo
Concepto de planeación para el desarrollo
División del bachillerato

1955
Crecimiento de la población infantil
Niveles de ausentismo y repetición escolar
1960
Erradicación del analfabetismo
La educación no tradicional no cuenta con espacios educativos
Se crean planes de estudio con cultura general, cultura vocacional y actividades extra clase

1970
La propuesta educativa se diversifica: académico, pedagógico, industrial, agropecuario, comercial y promoción social
Se da flexibilidad a los planes de estudio

1980
Aparece el gobierno escolar
Hay poca atención al preescolar
Con la reforma de la educación superior, la educación privada gana importancia con la creación de la educación técnica y tecnología

1990
Se recurre a la educación en extranjero
Incremento el número de instituciones de educación superior

2000 en adelante
Aporte privado a la educación secundaria
Prioridad al bachillerato diversificado
Se crea el código nacional de educación
Aparecen las leyes y resoluciones reglamentarias
El 90% de los niños se encuentran escolarizados
Se crea el decreto 230 en el cual se dan lineamientos sobre la evaluación de los estudiantes: sector oficial y privado

REPRESENTANTES
JONAS COHN (FILOSOFIA CULTURAL DE LOS VALORES-FILÓSOFO)
Fecha de nacimiento: 2 de diciembre de 1869, Görlitz, Alemania
Fallecimiento: 12 de enero de 1947, Birmingham, Reino Unido
En su obra "pedagogía fundamental" señala que el fin de la educación es la culturización del educando mediante la asimilación del mayor número de valores

GIOVANI GENTILE (HISTORICISMO-FILÓSOFO)
Fecha de nacimiento: 30 de mayo de 1875, Castelvetrano, Italia
Asesinado: 15 de abril de 1944, Florencia, Italia
Es el principal representante de esta corriente. en el año 1912 hace su obra sumaria de pedagogía como ciencia hace obras pedagógicas tal como ciencia filosófica, donde la dimensión histórica es la esencia de la humanidad.

PABLO NATORP (FILOSOFIA SOCIAL-FILÓSOFO)
Fecha de nacimiento: 24 de enero de 1854, Düsseldorf, Alemania
Fallecimiento: 17 de agosto de 1924, Marburgo, Alemania
En su obra "pedagogía social" explica el sentido ético de la vida social y el de la educación. el fin de la educación es el progreso

WILHELM FLITNER (PEDAGOGO-EXISTENCIALISTO)
Fecha de nacimiento: 20 de agosto de 1889, Bad Berka, Alemania
Fallecimiento: 21 de enero de 1990, Tubinga, Alemania

Escribió pedagogía sistemática donde establece que la educación no es invariable ni estática sino cambiante, por lo que la educación debe constituirse de acuerdo a la propia existencia del hombre.