roberto

Durante mi niñez, asistí a la escuela Luis Conrado del Castillo, donde con tan solo 5 años. Donde en mi primer año solía hacer dibujos y juagando con bloques multibase, todo el día me la pasaba jugando, y riendo. La maestra nos enseñaba las vocales y a contar con los dedos entre otras cosas, mientras que por otro parte mi tía quien ejercía como docente en el centro me enseñaba a contar y a sumar utilizando un abaco.
Por otra parte, en mi segundo y tercero año escolar estaba un poco adelantado a mis compañeros ya que las clases con tía antes, durante y después de la escuela me ofrecían algunas ventajas como: aprender a contar, sumar, restar, aprender a leer y a escribir a temprana edad, al grado que los profesores querían pasarme un grado mayor.

mi cuarto, quinto y sexto año de mi educación primaria fueron en la escuela Luis Conrado del Castillo, donde una maestra nos daba todas las materias básicas, esta profesoras fue mi maestra durante estos tres años y utilizaba una combinación entre los enfoques conductista y constructivista para darnos clases.

Durante este periodo curse mis estudios de secundaria en la escuela Luis Conrado del Castillo donde curse mis primeros dos años, para después trasladarme al Liceo Gregorio Luperón, donde curse mi tercer año del primer siclo del nivel secundario. En estos centros eran vistas con mayor frecuencia las distintas estrategias que utilizaba el docente en el aula. Recuerdo que escriba los contenidos de aprendizaje únicamente en el cuaderno y que las tareas las realizaba en el centro de Internet comunitario ya que los centros donde estudiaba tenían la facilidad de un laboratorio informático pero los estudiantes solo lo podían utilizar 2 veces al mes, acompañados por el profesor de informática.

Este periodo lo curse en el Liceo Gregorio Luperón, donde a pesar a estábamos ante una revolución educativa con un cambio de currículo, mis clases seguían siendo tradicionales, el docente no utilizaba recursos manipulables ni recursos tecnológicos, durante este periodo fui colocado como un receptor de la clase y no como ente activo.

Aquí Las clase son dinámicas y divertidas, el uso de los recursos didácticos y tecnológicos es nuestro pan de cada día y Los maestros se basaban en múltiples metodologías integradas de manera pedagógica en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de que los estudiantes adquieran las competencias necesarias para su desarrollo personal y social.

Desde un principio pude notar el cambio que experimentaba de un estar en un Liceo a pertenecer a una universidad como Isfodosu (la pedagógica Dominicana). El tour realizado como estudiante de nuevo ingreso, me permitió conocer las distintas áreas y normas que poseía esta institución.

En este año me adapto mejor a los distintos procesos de las clases, en la dificultad a ido aumentando y los docentes me han ido dotando de una serie de herramientas y competencias, la cuales he estado utilizando en mis practicas docentes, logrando a alcanzar los objetivos planteados en todas mi clases.

Me gustaría ser un docente que esté dispuesto a prender, un docente que escuche a sus estudiantes y le trasmita a sus estudiantes la pasión por a prender, siendo entusiasta y entregado, que pueda estimular en sus estudiante la creatividad y la adquisición de competencias, convirtiendo al estudiante en el protagonista de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Dotándolos de una serie de herramientas para su desarrollo personal y social