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Definió la palabra ¨currículum¨ de dos formas: La primera de ellas tenía que ver con el desarrollo de habilidades útiles mediante una serie de tareas concretas. La segunda se refería a las actividades que tenían que implementarse en las escuelas para lograr dicho fin.

El currículo se remonta en Estados Unidos, cuando se intentó racionalizar el currículum en un proceso de masificación de la educación dado por el progreso de la industrialización y las grandes oleadas inmigratorias.

Señaló un peligro y era que si los planificadores de los currículos no se esforzaban por alejarse y tomar perspectiva, se empeñarían indiscriminadamente en realizar planes y movimientos y admitirán métodos sólo para desecharlos más tarde tan reflexivamente como los adoptaron.

Se organizan las experiencias educativas para lograr los objetivos de manera eficaz y finalmente, cómo saber si estas metas habían sido alcanzadas.

Filósofo fundador del pragmatismo donde el educador aparece como guía del aprendizaje del alumno, y el currículum como favorecedor de las necesidades de los niños por sobre las necesidades sociales, desarrollando un currículum de alto contenido práctico.

Inserción en la sociedad
Educación como transmisora y reproductora de cultura, como instrumento de cambio de la cultura y del desarrollo del individuo.

Afirmó que la pérdida de influencia de la pedagogía progre-sista también se debió a que sus seguidores adoptaron posturasradicales, y un tanto románticas, en torno al desarrollo del currículo,puesto que tomaban como criterios casi únicos los intereses y lasetapas de desarrollo del niño.

Define el currículum como una secuencia de complejidad creciente, donde las nuevas capacidades, cuenten con otras anteriormente adquiridas.

Define el currículum como el intento de comunicar los principios esenciales y las características de una propuesta educativa de manera que esté abierta a la crítica y permita trasladarlos eficazmente a la práctica.

Expresó que el currículum sintetiza diversos elementos culturales, entre ellos, conocimientos, creencias y valores, donde se concretan a través de la negociación o la imposición, las ideas e intereses de diversos sectores, para conformar una propuesta educativa, que es también una propuesta política.