Estado, educación y sociedad

Características:
- Sólo tienen posibilidad de decidir el sector dirigente de la sociedad (productores de bienes para el mercado internacional, los exportadores e importadores y financistas). Modelo de participación política de orden conservador, modelo excluyente en lo económico y en lo político.
- Se integra la Argentina al grupo de países de modernización temprana (aquellos con menor impronta generada por la etapa colonial, con mayor influencia de la inmigración europea con aptitudes para la producción de bienes muy demandados por las economías centrales).
- Integración de sectores sociales (incluidos inmigrantes) al modelo productivo como mano de obra.
- El Estado cumple un rol de agente integrador y hegemónico pues se favorece el crecimiento paulatino de sectores medios y tiene lugar una mayor heterogeneidad social y cultural.

Sistema educativo:
- Características estatistas y centralizadoras, siendo el Estado quien asume la tarea educadora buscando una homogeneidad formal.
- Función vinculada a la esfera de lo político para consolidar la identidad nacional, generar consenso y la construcción del propio Estado. No tiene una relación estrecha con la estructura económica orientada a la capacitación de los trabajadores pues los campos eran explotados por los obreros inmigrantes formados en oficios.
- Se idea el modelo de educación pública gratuita y obligatoria.

Características:
- Desarrollo de industrialización sustitutiva como consecuencia de las guerras mundiales del siglo XX y la crisis del ’30. El Estado toma la iniciativa de desarrollo de áreas de producción y de servicios.
- Los sectores históricamente marginados se incorporan a la conducción del país gracias al proceso de industrialización y el crecimiento del mercado interno, que los favorece.
- El Estado se convierte en garante de los derechos sociales, redistribuye los recursos en favor de los sectores trabajadores, satisface las necesidades de salud, vivienda, educación de los sectores sociales más necesitados gracias a las actividades que desarrolla, permitiendo el acceso a los bienes producidos por la sociedad.

Sistema educativo:
- Constituye parte de la política social, incorporando a nuevos sectores a la participación social, aumentando la tasa de matriculación educativa, siendo un derecho de los ciudadanos y como estrategia de capacitación de mano de obra para la industria y el trabajo.

Características:
- Subtipo de Estado Benefactor; pone énfasis en la promoción y conducción del desarrollo económico, empleando técnicas planificadoras, que posibilitan la recuperación del crecimiento para permitir consolidar la democracia política, la justicia social y la modernización de la sociedad, dejando la etapa distributiva como una consecuencia que se daba a posteriori del crecimiento y la acumulación.
- Se restringe la participación política de los sectores populares considerados peligrosos para el modelo de acumulación.

Sistema educativo
- Creciente abandono de la educación como un derecho social que el Estado ha de garantizar.
- Contradicción entre los discursos modernizantes y tecnocráticos, sobre la universalidad y el papel de la educación en el crecimiento, y las políticas implementadas que empobrecieron la distribución social del conocimiento, produciendo deterioro en la calidad educativa, desinversión del sistema (salario docente), intervención de las Universidades, discriminación ideológica y política de contenidos curriculares y de selección docente, junto a la emigración de investigadores al exterior.

Características:
- Exclusión política y presencia de corporaciones industriales al poder.
- El proyecto de desarrollo y modernización del país se veía restricto por el alto nivel de conflictividad social, la forma de incorporación de la clase obrera y la ineficacia de la política demoliberal.
- Régimen autoritario fundado en la hipótesis de una guerra interna de carácter ideológico (conflicto capitalismo – comunismo) y asentado en la retórica de la modernización y la inserción en la civilización occidental y cristiana.
- Estado militar como un producto de operaciones planificadas por las Fuerzas Armadas. Sistema de exclusión política y económica, despolitizante, correspondido con la etapa de profundización del capitalismo periférico y dependiente pero también dotado de una extensa industrialización.
- Régimen militar partidario del libre juego del mercado (ámbito de excelencia de la libertad individual). El estado autoritario tenía la función de garantizar y resguardar el mercado como órgano regulador económico y social básico.
- Terrorismo de estado.

Sistema educativo:
- Utilización del sistema educativo para distribuir sus concepciones políticas.
- Necesidad de restablecer el orden y la disciplina (más importantes que el proceso enseñanza-aprendizaje).

Video: https://www.youtube.com/watch?v=SJHvpRG2OSc

Características:
- Abandono del papel interventor en la economía para cumplir un rol de garante en las reglas de juego, privatizando sus empresas y transfiriendo al mercado la capacidad de conducir el modelo de desarrollo y distribución de bienes. (Neoliberalismo)
- Descenso del producto bruto interno por habitante, de la tasa de inversión y del ingreso medio urbano, aumento de la tasa de inflación, el endeudamiento externo y la desigual distribución de la riqueza.
- El modelo genera relegación de la inversión pública en servicios esenciales como la salud, la educación, la seguridad y modifica la legislación laboral y social.

Sistema educativo:
- Nueva corriente tecnocrática: descentralización de los sistemas educativos, pasándolo al sector privado, desfinanciación de la educación pública en todos los niveles y flexibilización de la contratación de los docentes (directivas del Banco Mundial).

Características:
- El neoliberalismo provoca una crisis fiscal, social y de ingobernabilidad que llevó a un cambio de rumbo al país. El Estado reasumió funciones perdidas, reestatizó empresas de bienes públicos estratégicos, estimuló la incorporación de la ciencia y la tecnología a la producción y dio respuestas a demandas de inclusión e igualdad postergadas.
- Posibilidades de mayor consumo y un horizonte de futuro en sociedades caracterizadas por un tipo de familia diversa en el país gracias a la ampliación de la demanda de trabajo y el aumento del crecimiento económico.
- Salto de calidad en la provisión de bienes públicos y derechos.
- Avances en reducción del desempleo, la pobreza y la indigencia y logro de resultados positivos en materia distributiva.

Sistema educativo:
- las posiciones de este período se encuadran en las ideas de la educación como un derecho humano y la escuela como un lugar más seguro.