Transición de la educación especial

Creación de escuelas para sordos y ciegos

Se diversifican para atender a jóvenes y niños con diferentes discapacidades

Se presta atención a personas con:

1- deficiencia mental
2- Trastornos de audición y lenguaje.
3- Impedimentos motores
4-Trastornos visuales

1- Servicios indispensables: Espacios separados de la educación regular.
2- Servicios complementarios: apoyo a alumnos de educación básica general con dificultades de aprendizaje o en el aprovechamiento escolar, lenguaje y conducta

Surgen los centros de orientación para la integración educativa y los centros de atención psicopedagógica de educación preescolar

-Reforma artículo 3º constitucional.
-Promulgación de la ley general de Educación

Reorientación de los servicio de educación especial: Promueven la integración educativa

-Se promueve su inserción en las aulas regulares.

-Reorientación de su trabajo: dar asesoría a los profesores de la escuela regular para atender a niños NEE

-Creación y descentralización de SEE:
(CAM)
(USAER)
(UOP)

La dirección General de Educación se redujo al Distrito Federal, también la Dirección General de Educación Preescolar

La SEP y el SNTE:
-Eliminar boletas específicas de educación especial.
-Evaluación para todos.
-Escuelas con adecuaciones arquitectónicas
-Libros de texto gratuitos
-Re categorizar las plantas de educación Especial
-Qué la partida presupuestaria de los NEE, se ubique en Educación básica