SANDRITA

Minusvalía físicas. psíquicas y sociales. Se presentan dos planteamientos diferentes
1.Concepción, demonológica, maléfica o mítica.
2.Abandono desprecio o aniquilación del débil.
EN UN SEGUNDO ENFOQUE:
Se entiende a las deficiencias como patologías internas del organismo
(médicos-filósofos (Hipocrates,Asclepiades) padres del naturalismo psiquiátrico)

Hubieron avances importantes y la repetición de viejas costumbres que disminuían la mejora y atención de muchas minusvalías y deficiencias
-sentimientos de culpa, pecado o castigo divino.
-mal inherente al hombre.
era imposible erradicarlo y solo había una actitud: LA CARIDAD
esto significaba que la divinidad podía erradicar y la caridad mitigar y la ayuda que se le daba a los minusvalidos acercaban a Dios y era un deber religioso.

Reformas de la escolástica tardía y abrigo de nuevos descubrimientos científicos y culturales (paradigmas antropológicos y pedagógicos).

La educación de sordomudos tomara una carta estable y se abrió´paso a las políticas sociales y educativas.

el 17 de marzo luis Vives publica
DE SUBVENTRONE PAUPERUM
que era un programa humanista europeo sobre ayuda al pobre y al necesitado

Se abre un nuevo campo para la educación social que tendrá en sucesivas medidas asistenciales y culturales.
-Aporte de la reforma católica y protestante.
-Nuevos planteamientos científicos y metodológicos(Bacon,
Hobbes, Locke, Newton, Hume) método pedagógico.
A partir de entonces en aprendizaje tomo un sesgo empírico de consecuencias para la gestión, nacimiento y desarrollo de la educación especial.

Con el naturalismo se devaluó la cultura y pedagogía de la fe del dogma, de la autoridad y de los valores tradicionales.

Destacan especialmente los casos de George Harsdorffer, quien creó en este año una tablilla de cera para que escribiesen los invidentes.

Escuelas especiales, eran instituciones consagradas a la atención de niños con limitaciones sensoriales y motoras.

Para las deficientes mentales solo había el recurso de hospitales psiquiátricos o centros de medicación.

En 1899 se clasificaban en:
-idiota
-imbécil
-ciego
-sordo
-epiléptico
-deficiente

Valentin Hauy fundó
INTITUTION DES JEUNES AVEUBLES
en parís y fue uno de los primeros en adoptar la escritura de los ciegos para la educación

Comenzaron a proliferar la escuelas especiales, ya no solo eran para los sordos, ciegos, paralíticos cerebrales, sino también para niños con retraso mental, con síndrome de Down o con problemas de aprendizaje.

Se inicia en Dinamarca un movimiento que incorpora el concepto de que el deficiente mental debe desarrollar su vida tan normalmente como sea posible.

Se integran varios elementos que sitúan a la educación en un nuevo plano de trabajo y que las personas con necesidades educativas especiales deben ser parte del núcleo social y no apartado de este.

EN 1981 eran clasificados en:
Niños con dificultades en el aprendizaje
Deficiente físico
Epiléptico
Delicado
Sordo
Audición parcial
Ciego
Vista parcial
Autista
Niños con dificultades en el aprendizaje (suave a moderado)
Retrasado en el habla
Disléxico
Inadaptado y de conducta disruptiva