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1900 - 1909
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El nacimiento de la psicología de la educación surge con los aportes de Thorndike ( fue el primero que mereció el nombre de psicólogo de la educación. Su aspiración era lograr una ciencia completa de la psicología, uniendo definitivamente los mundos de la psicología y la educación) y Judd (para Judd el objeto de estudio de la psicologia de la educacion es el análisis de los procesos mentales mediante los cuales el niño aprende los sistemas de experiencia social acumulada, cuyos procesos no son reductibles a una serie de estímulos y respuestas, sino que implican la capacidad para organizar, sintetizar y transformar la experiencia.
1914 - 1918
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La aplicación de las pruebas psicológicas a los reclutas del ejército americano, sirvieron para popularizar el interés por la medición de la inteligencia. De este modo, la psicología educacional se perfila como una nueva disciplina científica.
1920
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La psicología de la Gestalt y el Psicoanálisis influyen enriqueciendo la psicología de la educación.
1940 - 1960
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Gage, persistió en la necesidad de continuar trabajando en ella, aventurando que ocuparía en la década de los 60-70 una posición privilegiada. Así fue, en efecto, pues en 1966 ya era la tercera División en número de afiliados.
1970 - 1987
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El trabajo de Skinner llevo al análisis operante del comportamiento humano, lo que constituyó una herramienta eficaz en la disminución de problemas individuales de aprendizaje.
1980
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La psicología de la educación fue configurando su campo de estudio, y sus temas a investigar, resaltando entre ellos el tema de la evaluación y medición de las diferencias individuales, el tema de los profesores y su influencia en la educación y el estudio del aprendizaje.