AMBIENTES DE APRENDIZAJE PRESENCIAL Y A DISTANCIA

1821-creacion de colegios en ciudades e inicio de la inspección educativa.
Siglo XVIII- se crean instituciones educativas por parte de los franciscanos.
1867- se crea la universidad nacional de los estados unidos de Colombia.
1886- gratitud de la educación pública división por niveles primaria secundaria y profesional o superior.
1930- se reglamenta que todo niño/a debe tener educación obligatoria.
1950-se crea el ICETEX, se cran parámetros para la eliminación de la discriminación.
1980-con la reforma de la educación superior, la educación privada gana importancia con la creación de la educación técnica y tecnológica (que no cumple con requisitos de calidad)
2000-se crea el decreto 230 en el cual se dan lineamientos sobre la evaluación de los estudiantes: sector oficial y privado.
2010-se da a conocer el nuevo sistema de evaluación del aprendizaje y la promoción de los estudiantes de la educación básica y media.
2015-implementacion de proyectos para el mejoramiento de la calidad de las instituciones educativas.

El profesor es el encargado de conducir el proceso, trazando líneas de aprendizaje que debe seguir el estudiante y proveerlo de los recursos educativos necesarios, los modelos educativos presenciales se caracteriza por centrar el desarrollo del proceso del docente. Este cumple un papel protagónico en el que conjuga la utilización de recursos como pizarra y su voz a través de los cuales logra la trasmisión de comunicación.
Los materiales utilizados en la educación presencial son: aula, mesas y sillas, pizarra, libros, libretas, proyector, computadora entre otros.
Se brinda una estrategia de aprendizaje en la cual se establece un objetivo, se planea, se deciden los procedimientos y se realizan ajustes
En la educabilidad encontramos:
-Exposiciones magistradas del profesor
-exposiciones orales por parte del alumno
-Actividad para la evaluación de conocimientos teóricos
-devastes y análisis colectivo
-tutorías
-seminarios y conferencias

1876-Formalmente se iniciaron cursos por correspondencia en la Universidad de Londres.
1946 -Se creó la primera Universidad a Distancia: UNISA – Sudáfrica.
1934-En el gobierno de Alfonso López Pumarejo. Se propuso en el Plan de Desarrollo el primer proyecto de tele-educación denominado “Educación popular”. 1948/49: Se creó ACPO y Radio Sutatenza.
1982-El Ministerio de Educación Nacional, reglamentó el Sistema de educación superior a distancia con unos propósitos bien defi¬nidos como son: atender sectores de población marginada. Preparar y formar profesionales en las áreas requeridas para el desarrollo local y regional. Establecer programas de educación permanente, capacitación, perfeccionamiento y actualización profesional docente.

La evaluación debe actuar en cualquier momento del proceso de enseñanza y aprendizaje. Se quiere llegar a conocer y valorar los conocimientos previos, valorar el trabajo de los alumnos y el grado de avance de cada uno de ellos.

Con respecto a los medios de aprendizaje en la educación a distancia, estos deben: proporcionar datos, facilitar la búsqueda y gestión de la información, ser innovadores, facilitar el intercambio de ideas y de materiales, propiciar la construcción de nuevos conocimientos, además deben contener un gran volumen de motivación. Entre los medios de aprendizaje existe una gran gama y pueden ser clasi¬cados como: físicos, impresos, audiovisuales y utilizando las TICs pueden ser hipertextuales, multimedia e interactivos, que los docentes y la institución 2.8. Medios de aprendizaje deben ir diseñando y apropiando de acuerdo a las necesidades del curso y las capacidades de los estudiantes y de su proceso.
Se presentan técnicas didácticas como: foro virtuales, video conferencias, biblioteca virtual, grupos de discusiones, videos y otros.
La educabilidad:
- Gestiona su propio proceso de aprendizaje.
- Desarrolla y adquiere unas características, capacidades y estrategias propias para enfrentar la metodología.
- Facilitan la búsqueda y gestión de la información.
- Facilitan el intercambio de ideas y de materiales.
- Propician el nuevo conocimiento.
- Pueden ser: físicos, impresos audiovisuales y virtuales.

La autoevaluación, le permite al estudiante reconocer sus posibilidades, limitantes y acciones de cambio para mejorar su aprendizaje. La ¬finalidad es que esta contribuya a que los estudiantes aprendan a “aprender” y sean capaces de regular su propio proceso de aprendizaje adquiriendo mayor autonomía. Con la autoevaluación, en la educación a distancia se busca desarrollar la autonomía en los estudiantes

Esta modalidad permite a los estudiantes en conjunto participar en el proceso de evaluación, al ser ellos quienes establecen y valoran los aprendizajes alcanzados. Se busca que con la coevaluación se identi¬quen los logros personales y grupales, se fomente la participación, la re exión y la crítica constructiva, como también que los estudiantes opinen sobre su propia actuación dentro del grupo y se busque la integración del mismo.

La evaluación es un mecanismo de seguimiento de los aprendizajes y promoción académica, asume un profundo carácter pedagógico y es al mismo tiempo una didáctica para el fomento del aprendizaje autónomo.

la evaluación es un tipo de educación que realiza el docente mediante unos items establecidos, para así ver el rendimiento académico de cada estudiante.
la autoevaluacion es donde el estudiante se evalúa así mismo dependiendo a su proceso de aprendizaje
la coevaluacion es la valoración que dan los compañeros para evaluar su proceso de aprendizaje