LA EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Eventos

PRIMERAS CONCRECIONES

24 January 1900

(siglo -V, dan importancia a la instrucción grupal sistémica y a los materiales y estrategias pedagógicas), Sócrates, Santo Tomas de Aquino, Comenius, Rousseau (siglo XVIII, con su visión paidocéntrica), Pestalozzi, y Herbart. (siglo XIX, que afianzan esta línea paidocéntrica y destacan la importancia de los medios y los métodos instructivos).

La interacción simbólica

6 January 1920

urge en EE.UU. durante los años 20 en un contexto de aparición de la opinión pública moderna, el desarrollo de las tecnologías de la información, el sistema democrático y la inmigración europea.

La Teoría de la Comunicación

7 January 1929

Su impacto en el mundo educativo, y particularmente en la Tecnología Educativa, se produjo a partir de la consideración del proceso educativo como un pro-ceso de comunicación, que debía realizarse de manera eficaz para mejorar los aprendizajes de los estudiantes

Origen

5 January 1930

Nació en Estados Unidos de América, ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias que se conocen como enseñanza audiovisual, enseñanza programada, tecnología instruccional, diseño curricular o tecnología crítica de la enseñanza.

Utilización de medios audiovisuales

24 January 1930

comienza a usarse en Estados Unidos en los años 1930 con la aparición del cine sonoro. Sin embargo, empieza a teorizarse en Francia durante la década de los años 1950 para referirse a las técnicas de difusión simultánea. Es a partir de entonces cuando el concepto se amplía y el término se sustantiva.

Enfoques bajo la perspectiva técnico-empírica.

24 January 1941

PRIMERA COMPUTADORA DIGITAL ELECTRÓNICA LLAMADA ENIAC

24 December 1947

la ha considerado a menudo la primera computadora de propósito general, aunque este título pertenece en realidad a la computadora alemana Z1. Además está relacionada con el Colossus, que se usó para descifrar código alemán durante la Segunda Guerra Mundial y destruido tras su uso para evitar dejar pruebas, siendo recientemente restaurada para un museo británico.

La enseñanza programada-enfoque conductista y neoconductista

1 January 1950

En los años 50´s Skinner publica "La ciencia del aprendizaje y el arte de la enseñanza" y "Máquinas de enseñanza", donde se formulan unas propuestas de enseñanza programada lineal (más tarde con Norman Crowder se hará ramificada) bajo presupuestos científicos conductistas basados en el condicionamiento operante.
los profesores utilizan la TAXONOMÍA DE BLOOM para elaborar los objetivos pedagógicos que permitan generar conductas observables.