paola y yofany

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TEORÍAS DEL DISEÑO CURRICULAR

1900 - 2018

CURRÍCULO

1910

Diseño educativo que permite planificar las actividades educativas.
¨tarea que necesita la participación de todos los autores de la comunidad educativa mediante la confrontación, el debate y los acuerdos intersubjetivos¨ Pág. 2

FRANKLIN BOBBIT / CASWEL Y CAMBELL / RALPH TYLER

1918 - 1935

*Rango total de experiencias dirigidas en las escuelas para el complemento y perfección del desarrollo.
*Conjunto de experiencias por medio de la orientación en las escuela

BESTER / JHONSON / WHEELER

1958 - 1967

*Programa de conocimientos para desarrollar la inteligencia y la mente.
serie de resultados de aprendizaje.
*Su efectividad presenta en las metas que se propone.
*Experiencias planificadas que se ofrecen al estudiante bajo la tutela de escuela.

WALKER / HILDA TABA

1973 - 1974

*Propósito de un programa educativo organizado.
*El currículo es en esencia un plan de aprendizaje y sus elementos que lo conforman facilitan el proceso de educación.

YOUNG / BERNSTEIN / LUNDGREEN / WHITTY

1980 - 1985

*Mecanismo social apoyado en la naturaleza del saber difundido en la escuela.
*Cuestiona como esta estructurado el currículo.
*Cambios en las estrategias de enseñanzas y códigos curriculares.
*Investigación social de elección que refleja elecciones sociales consientes e inconscientes.

APPLE / ZABALZA / GRUNDY

1986 - 1987

*Hace referencia a un enfoque economista para comprender el productor de la educación.
*construcción cultural con base a la organización de practicas educativas.

GIMENO / GIL Y LOPEZ / GONZALES

1988 - 1999
  • Se conoce como la unión entre la cultura y la sociedad acompañado de conocimientos aplicados en la practica.
  • Configuración de proyectos educativos mediante un escenario de negociación cultural.
  • A través de esté se registra el trayecto del se humano por la cultura y se genera un proyecto de vida.

LLINAS / FRIDA DIAZ

2003 - 2007
  • Busca de manera inteligente aterrizar conceptos brindando la posibilidad de explorar el mundo de los conocimientos. *El objetivo principal del currículo es dar la oportunidad de aprender a aprender, mediante la participación activa según la flexibilidad de los modelos

PROCESO DE DISEÑO CURRÍCULAR

2018

Se entiende como proceso educativo de formación que busca satisfacer las necesidades del individuo por medio del concepto de la realidad con base al conocimiento y a la ciencia, ya que se encarga de la participación activa entre la sociedad y su cultura; evidenciando así un desarrollo de pensamientos enfocados hacia la didáctica y la transfomación de saberes

TEORIAS Y DISEÑO CURRICULAR

*YOFANY LOPEZ GOMEZ
ID: 000529438
*LEIDY PAOLA URREA H
ID: 000552368
NRC: 5664