Historia de la didáctica

El alumno debe conocer plenamente la naturaleza y la transformación de las materias primas.

La misión del maestro no consiste en llenar a la memoria sino transformar el juicio.

La enseñanza forzada, violenta, es perjudicial; la violencia forma adversión al estudio y que las cosas han de enseñarse por la observación y el análisis y el experimento.

La enseñanza ha de ser atractiva, que el aprendizaje se ha de traducir en utilidad.

Es más importante el proceso por el cuál se aprende, que el producto.

Cada edad tiene sus intereses propios, y por consiguientes, el niño los tiene muy suyos.

Importancia de la comparación como procedimiento didáctico.

Advirtió la finalidad social de la educación, la utilidad como compromiso de la enseñanza e influyó en la revisión de los programas de estudio.

Representó la tendencia científica de la educación. Programas de estudio.