conductismo

"padre de la Psicología”, sentó las bases de lo que acabaría siendo el conductismo

ley del efecto: afirma que si una conducta tiene un resultado satisfactorio es más probable que se repita, y que si el resultado es insatisfactorio esta probabilidad disminuye. Posteriormente formularía la ley del ejercicio (1904), según la cual los aprendizajes y hábitos que se repiten se ven reforzados y los que no se repiten se debilitan.
https://www.youtube.com/watch?v=Zx9Dln1SZ7k
1903: Libro Psicología educacional.
1911: Inteligencia animal

"Fórmula del reflejo condicionado"
https://www.youtube.com/watch?v=pwfPud_Dal4
Un estímulo incondicionado (es decir, que no requiere aprendizaje para provocar una respuesta) provoca una respuesta incondicionada; en el caso de los perros, la comida causa salivación de forma espontánea. Si se empareja repetidamente el estímulo incondicionado (la comida) con un estímulo neutro (por ejemplo la campana), el estímulo neutro acabará produciendo la respuesta incondicionada (salivar) sin necesidad de que esté presente también el estímulo incondicionado.
Para Pavlov no es necesario el concepto de mente ya que conceptualiza las respuestas como reflejos que se dan después de la aparición de estímulos externos.
El experimento del pequeño Albert de Watson y Rayner es otro ejemplo de condicionamiento clásico. En este caso la rata es un estímulo neutro que se convierte en un estímulo condicionado que provoca la respuesta de miedo por asociación con el ruido fuerte (estímulo incondicionado).
1904: Premio nobel a Pavlov.

La obra de Watson se basaba en los experimentos de Iván Pavlov.
En un conocido y controvertido experimento Watson y su ayudante Rosalie Rayner consiguieron provocar una fobia a las ratas a un bebé de nueve meses (“el pequeño Albert”). Para ello emparejaron la presencia de la rata con sonidos fuertes. El caso del pequeño Albert demostró que la conducta humana no sólo es predecible sino también modificable.
https://www.youtube.com/watch?v=rb0Z5i6NO3s
En 1913 inaguró la escuela psicológica conductista
1914, publicación de conducta: una introducción a la psicología comparada, en donde critica a Pavlov.
1919, publica psicologia desde el punto de vista de un conductista. (4 métodos de estudio)
1925: Comportamientos : afirma que puede educar a niños sanos solo con su conductismo. paradigma estímulo-respuesta

Hizo hincapié sobre todo, como en la teoría de Tolman, en la relación entre la teoría y el experimento, pero la concepción de Hull respecto a la naturaleza de la teoría lo llevó a una búsqueda mucho más ambiciosa de una teoría formal, autoconciente, lógicamente firme.
Hull consideraba que la psicología es una ciencia natural en toda regla, como lo son la física, la química o la biología. Como tal, sus leyes podrían ser formuladas a través de ecuaciones numéricas, y existirían leyes secundarias para explicar comportamientos complejos e incluso los propios individuos.
Por otra parte, Hull fue el primer autor en estudiar los fenómenos de la sugestión y la hipnosis utilizando la metodología experimental de tipo cuantitativo. En 1933 publicó el libro “Hipnosis y sugestionabilidad”.
Hull propuso en su libro “Principios del comportamiento” (1943) la teoría del impulso:
Según Hull, cuando nos encontramos en un “estado de necesidad” aumenta el impulso, o la motivación, para llevar a cabo un comportamiento que sabemos por experiencia que la satisface. Para que la conducta sea ejecutada es necesario que el hábito tenga una cierta fuerza y que el refuerzo que se obtendrá por el comportamiento motive al sujeto.
La fórmula que creó Hull para explicar la motivación es la siguiente: Potencial de conducta = Fuerza del hábito (número de refuerzos obtenidos hasta el momento) x Impulso (tiempo de privación de la necesidad) x Valor de incentivo del refuerzo.
Sin embargo, la teoría de Hull fue derrotada por el conductismo proposicional de Edward C. Tolman, que tuvo un mayor éxito a causa de la introducción de variables cognitivas (las expectativas) y demostró que puede haber aprendizaje sin necesidad de refuerzo. Tal hecho puso en cuestión la base de los planteamientos de Hull.

https://www.youtube.com/watch?v=szdi4awt1q0

Tolman fue uno de los primeros autores en estudiar los procesos cognitivos desde el marco del conductismo; aunque se basaba en la metodología conductista, quiso demostrar que los animales podían aprender información sobre el mundo y utilizarla de forma flexible, y no únicamente respuestas automáticas a estímulos ambientales determinados.
Tolman conceptualizó las cogniciones y otros contenidos mentales (expectativas, objetivos…) como variables intervinientes que median entre el estímulo y la respuesta. El organismo no es entendido como pasivo, a la manera del conductismo clásico, sino que maneja de forma activa la información.
Este autor se interesó especialmente en la vertiente intencional de la conducta, es decir, en el comportamiento orientado a metas; por ello sus propuestas se categorizan como “conductismo propositivo”.
Para Tolman, la teoría de la conducta estaba constituida por un sistema de variables de intervención que mediaban entre el estímulo y la respuesta. La fórmula simple E-R se amplió del modo que se leyese: E (sistema de V. Y.) -R, o su equivalente E-(teoría)-R. Así pues, el área teórica de cualquier explicación de la conducta no se realizaba en las relaciones observables estímulo respuesta, sino en la región mediadores de las condiciones no observables. Por tanto la conducta era función de un conjunto estructurado de condiciones de intervención planteadas hipotéticamente que son, a su vez, función de un conjunto de variables independientes.

https://www.youtube.com/watch?v=N3iqy3FcDp8

Burrhus Frederic Skinner no es solo una de las figuras históricas más importantes de la psicología; es, en muchos aspectos, el responsable de que esta se haya afirmado como ciencia.
Skinner introdujo los conceptos de refuerzo positivo y negativo. Se denomina refuerzo positivo al hecho de premiar una conducta dando algo, mientras que el refuerzo negativo consiste en la retirada o la evitación de un evento desagradable.
Skinner defendía el conductismo radical, que mantiene que todo el comportamiento es resultado de asociaciones aprendidas entre estímulos y respuestas. El enfoque teórico y metodológico desarrollado por Skinner se conoce como análisis experimental de la conducta y ha sido especialmente eficaz en la educación de niños con discapacidad intelectual y del desarrollo.
https://www.youtube.com/watch?v=XhXAW-8Fklc

1920: sugerencias hacia una interpretación cientifica de la percepción
1926: principios de psicología
1936: psicología objetiva de la gramática
1963: la evolución científica de la psicología
1982: psicología cultural
https://www.youtube.com/watch?v=hOVJ5LeRE7U