Teorías del Aprendizaje, por Alexis Londoño

Linea de tiempo sobre las diferentes teorías del aprendizaje y algunos acontecimientos educativos del mundo.

Acontecimientos educativos

Algunos acontecimientos educativos y pedagógicos a lo largo de la historia

Reconocimiento legal de la función del estado en la educación.

1902

"En Inglaterra y Gales se reconoce legalmente la función del estado en materia Educativa" Trilla et al., (2015 p. 345)

Disolución órdenes religiosas

1903

"Se disuelven las ordenes religiosas en Francia, medida que afecta directamente a la educación" Trilla et al., (2015 p. 345)

Desarrollo sociología de la educación

1903

"Emile Durkheim inicia los trabajos que conducirán al desarrollo de la sociología de la educación" Trilla et al., (2015 p. 345)

Inicio medición de la inteligencia

1905

"Aparición de la escala Binet- Simon para medir la inteligencia. Primer test mental aplicado intensamente en las escuelas nuevas. Revisada en 1917 y 1937" Trilla et al., (2015 p. 346)

Pedagogía Científica

1909

"Montessori publica El método de la pedagogía científica" Trilla et al., (2015 p. 346)

Psicología conductista

1913

"Manifiesto de J. B Watson, donde plantea la psicología conductista" Trilla et al., (2015 p. 347)

John Dewey

1916

"Jhon Dewey publica Democracia y educación. Una introducción a la Filosofía de la Educación. Primera edición en castellano en 1927" Trilla et al., (2015 p. 347)

The Curriculum

1918

"F. Bobbit publica The Curriculum. Nace la teoría del curriculum" Trilla et al., (2015 p. 347)

Primeras máquinas de enseñar

1920

"Aparecen las máquinas de enseñar que comienzan a interesar a los educadores alrededor de los años cincuenta. B.F Skinner jugará un papel importante en este sentido" Trilla et al., (2015 p. 348)

Ordenadores de primera generación

1925 - 1927

Aparecen los ordenadores de primera generación

Jean Piaget

1927

"Jean Piaget comienza a desarrollar una teoría del desarrollo cognitivo del niño con un método de análisis básicamente clínico. De su mundo teórico se gestará en los años cincuenta el constructivismo que se enmarca en la familia de los enfoques cognoscitivistas, que beben en las fuentes filosóficas del innatismo y del empirismo" Trilla et al., (2015 p. 349)

Divini Illius Magistri

1929

"Sale a la luz la Encíclica de Pío XI Divini Illius Magistri, uno de los pilares de la educación conservadora" Trilla et al., (2015 p. 349)

Anna Freud

1930

"Publicación de cuatro conferencias sobre Psicoanálisis para padres y educadores de Anna Freud" Trilla et al., (2015 p. 349)

Publicación de Piaget

1936

"Piaget publica El nacimiento de la inteligencia en el niño" Trilla et al., (2015 p. 350)

Primer ordenador digital

1946

"IBM da a conocer el primer ordenador digital electrónico. La producción de programas informáticos para el sector educativo se inicia a los años sesenta"Trilla et al., (2015 p. 352)

Aumento escolarización de la mujer

1950 - 1960

"A partir de esta década aumenta la escolarización de la mujer en todos los niveles, aunque, en general, las decisiones importantes continúan en manos masculinas" Trilla et al., (2015 p. 353)

Descubrimiento del niño, Montessori

1950

"Publicación del Descubrimiento del niño de Montessori, revisión definitiva del Método de la Pedagogía Científica " Trilla et al., (2015 p. 353)

David Ausubel

1960 - 1961

"Alrededor de estos años David Ausubel formula el aprendizaje Significativo" Trilla et al., (2015 p. 354)

Pensamiento y Lenguaje

1962

"Pensamiento y Lenguaje de Vigotsky, que había sido prohibida en la Unión Soviética en 1936, se da a conocer en Occidente, donde produce un gran impacto" Trilla et al., (2015 p. 355)

Primer Congreso Mundial contra el Analfabetismo

1965

"Se celebra en Teherán el Primer Congreso Mundial Contra el Analfabetismo. Se propugna la alfabetización mundial" Trilla et al., (2015 p. 355)

Primer enlace de lo que será internet

1969

Freire

1969

"Freire publica La Educación como práctica de la libertad" Trilla et al., (2015 p. 356)

Personajes representativos

Pavlov (1849-1936) Conductista

13 February 1900 - 28 February 1901

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.

"Pavlov demostró experimentalmente la manera en que se pueden condicionar los estímulos para que produzcan respuestas mediante el emparejamiento con otros estímulos." Schunk (2012, p.114)

Edward L. Thorndike, el conexionismo

1911

"él estaba interesado en la educación, en especial en el aprendizaje, la transferencia, las diferencias individuales y la inteligencia" Schunk (2012, p. 73)

" Este autor postuló que el tipo fundamental de aprendizaje implica la formación de asociaciones (conexiones) entre las experiencias sensoriales (percepciones de estímulos o eventos) y los impulsos nerviosos (respuestas) que se manifiestan en una conducta. Thorndike creía que el aprendizaje suele ocurrir por ensayo y error (seleccionando y conectando)" Schunk (2012, p. 73)

"Thorndike creía que las respuestas ante los estímulos se fortalecen cuando van seguidas de consecuencias satisfactorias." Schunk (2012, p. 114)

Watson, el conductismo

1924

APLICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO

Lev Semenovich Vygotsky, teoría constructivista

1925

"La teoría de Vygotsky destaca la interacción de los factores interpersonales (sociales), los histórico-culturales y los individuales como la clave del desarrollo humano " Schunk (2012, p. 242)

"El argumento más polémico de Vygotsky es que todas las funciones mentales superiores se originan en el entorno social " Schunk (2012, p. 243)

"Vygotsky planteó que las interacciones con el entorno ayudan al aprendizaje. Las experiencias que las personas aportan a la situación de aprendizaje influyen de manera importante en el resultado" Schunk (2012, p. 245)

Edwin R. Guthrie, el condicionamiento Contiguo

1940

Psicólogo que desarrolló una perspectiva conductista del aprendizaje.

"quien postuló principios de aprendizaje basados en asociaciones. Para este investigador, las conductas fundamentales eran los actos y los movimientos" Schunk (2012, p. 84)

" Guthrie planteó que una relación contigua entre un estímulo y una respuesta establece su asociación. " Schunk (2012, p. 114)

Jerome Bruner. Teoría del conocimiento cognoscitivo.

1964

"Los procesos cognoscitivos,
como los pensamientos y las creencias, median la relación entre el estímulo y la respuesta, de
modo que los aprendices pueden seguir respondiendo igual en un ambiente cambiante o responder
de diferentes maneras en el mismo ambiente, dependiendo de lo que consideren más adaptativo" Schunk (2012, p. 457)

Citando a Bruner 1964 "El desarrollo del funcionamiento intelectual humano, desde la infancia hasta la perfección que puede alcanzar, es determinado por una serie de avances tecnológicos en el uso de la mente" Schunk (2012, p. 457)

Burrhus Frederic Skinner. Teoría del condicionamiento operante.

1968

"El condicionamiento operante (...) se basa en el supuesto de que las características del ambiente (estímulos, situaciones y eventos) funcionan como señales para responder. " Schunk (2012, p. 114)

"Creía que una psicología de la conducta puede entenderse en sus propios términos sin hacer referencia a aspectos neurológicos u otros eventos internos" Schunk (2012, p. 89)

"Según Skinner (1975, p.5), el sujeto no absorbe pasivamente el conocimiento del mundo sino que debe jugar un papel activo". Skinner explica cómo las personas aprenden, haciendo, experimentando y ensayando" Trilla et al., (2015 p. 233)

Piaget. El desarrollo cognoscitivo

1970

"Las preguntas epistemológicas de Piaget giraban en torno a cuestiones filosóficas, como: ¿cómo se constituye el conocimiento científico? ¿Cómo se diferencia este conocimiento de otros tipos de saber?" Trilla et al., (2015 p. 179)

"Piaget comienza a investigar las formas de conocimiento y de inteligencia que presentan los sujetos desde el nacimiento hasta la vida adulta. Esta obra, a la que dedicó toda su vida, es la que da como resultado el corpus teórico de la psisología genética, una teoría psicológica del desarrollo y del aprendizaje que se suele considerar una de las más importantes de la historia de la psicología"
Trilla et al., (2015 p. 179)

" Según Piaget, el desarrollo cognoscitivo depende de cuatro factores: la madurez biológica, la experiencia con el ambiente físico, la experiencia con el entorno social y el equilibrio. Los primeros tres se explican por sí mismos, pero sus efectos dependen del cuarto. El equilibrio es el impulso biológico de producir un estado óptimo de equilibrio (o adaptación) entre las estructuras cognoscitivas y el ambiente (Duncan, 1995). El equilibrio es el factor central y la fuerza motivadora detrás del desarrollo cognoscitivo; coordina las acciones de los otros tres factores y permite que haya congruencia entre las estructuras mentales internas y la realidad ambiental externa" Schunk (2012, p. 236)

Bandura, Teoría cognoscitiva social

1986

Esta teoría "destaca la idea de que gran parte del aprendizaje humano ocurre en un entorno social. Al observar a los demás, las personas adquieren conocimiento, reglas, habilidades, estrategias, creencias y actitudes. Los individuos también aprenden la utilidad e idoneidad de las conductas y las consecuencias de las conductas modeladas a partir de la observación de modelos, y actúan de acuerdo con las capacidades que consideran tener y conforme a los resultados esperados de sus acciones. " Schunk (2012, p. 118)

  • "El aprendizaje es principalmente una actividad de procesamiento de información, en la que la información acerca de la estructura de la conducta y acerca de acontecimientos ambientales se transforma en representaciones simbólicas que guían la acción." Schunk (2012, p. 121)

"La teoría cognoscitiva social también destaca el papel que desempeñan las cogniciones personales (metas y expectativas) en el desarrollo de las habilidades motoras " Schunk (2012, p. 132)

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

2017
  • SCHUNK DALE H. (2012) Teorías del Aprendizaje. Una perspectiva educativa. México. Editorial Pearson Education

  • TRILLA, J. et al., (2015) El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI. Barcelona. Editorial Graó