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PRESENCIAL Y A DISTANCIA (P. Wilson Bolaños Parra)
PRESENCIAL Y A DISTANCIA (P. Wilson Bolaños Parra)
428 BC - 428 BC
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Enseñanza bajo el modelo "peripatos" en los jardines de Atenas
990
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Funda la escuela Catedrática y se emplea la pizarra y la tiza.
1728
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Se dan las tutorias por correspondencia. En las escuelas presenciales se sigue dando una orientación vertical. Su modelo pedagógico es el tradicional cuya meta es forjar el carácter del individuo
1840
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Cursos por correspondencia: Enviaba material para distintas profesiones.
Surge para escuelas presenciales los proyectores.
El modelo pedagógico de las escuelas presenciales es el Romántico - Activo cuya meta es la libertad individual plena.
1843 - 1910
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Evaluación por expertos ejercicios de taquigrafía y mecanografía por correspondencia. El modelo pedagógico para las escuelas presenciales es Conductista y su meta es moldear la conducta técnico productivo del individuo.
1946
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UNISA: primera universidad a distancia en Sudáfrica.
ACPO y radio SUTATENZA en Colombia.
El modelo pedagógico en las escuelas presenciales es el Cognitivismo cuya meta es el desarrollo intelectual .
1953 - 1960
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En Colombia: elaboró cartillas, bibliotecas rurales y periódico "El Campesino". 1er. Instituto campesino para hombres y mujeres. Programas Educativos por Tv.
En las escuelas presenciales a nivel universal, se tiene como modelo pedagógico el Social Cognitivo cuya meta es el desarrollo integral y pleno del individuo en función de la sociedad.
1970 - 1980
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UNED en España
AED en la Argentina para gran parte de Sur America.
ICFES empezó a apoyar los programas de la universidad del Quindio, Valle, Antioquia, Pereira y los Andes.
La universidad Santo Tomás implementa la educación a distancia con Filosofía, Ciencias Religiosas y Filosofia-Humanismo.
El modelo pedagogico en las escuelas presenciales es el Constructivista cuya meta promover la actividad mental con estructura de funcionamiento.
1980 - 1990
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En Colombia: Sistema de Educación Superior a distancia para sectores marginados. Formación de profesionales en áreas requeridas para el desarrollo social y regional. Programas de educación permanente y actualización profesional del docente.
La Universidad Santo Tomás implementa la EAD en Yopal, Villavicencio y Tibú.
1990 - 2000
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Se implementan los ambientes virtuales de aprendizaje apoyados en medios electrónicos, distribuidos en formatos múltiples y tecnología web interactiva, en actividad asincrona y sincrona presenciales o a distancia.
La universidad Santo Tomás inicia un programa de educación ambiental y de desarrollo comunitario.
2000
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Se desarrolla la educación a distancia con el e-learning 1.0 cuyos contenidos son distribuidos de forma unidireccional y asíncrona. Se implementa el nivel b-learning en la enseñanza presencial y a distancia.
Los modelos pedagógicos en escuelas presenciales es Flexible cuya meta es atender población diversa o en condiciones vulnerables. Es coherente con sus contenidos.
2004
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En la educación a distancia se maneja e-learning 2.0 con distribución asíncrona LMS + actividades interactivas (Writing) + mobile learning + audio múltiple.
La Universidad Santo Tomás da la acreditación de maestrias en educación.
Los modelos pedagógicos de las escuelas presenciales en Colombia es de acuerdo a la agenda de gobierno de turno con un plan educativo de acuerdo a sus intereses.
2005 - 2006
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Aulas virtuales sincronas donde se puede trabajar todo a distancia registrando de manera permanente los datos a través de la interactividad. Blended Learning asíncrona LMS para distribución de los contenidos y sincrona AVS presencial y virtual.
El modelo pedagogico para las escuelas presenciales son de calificación cualitativa.
2008 - 2017
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El e-learning tiene tres grandes momentos:
*Enseñanza Unidireccional.
*Interactividad asincrona web 2.0
*Interactividad sincrona y multimedia AVS en aulas virtuales sincrona.
La universidad Santo Tomás crea las licenciaturas en Informatica, Teología, Artes Plasticas. Doctorados en Educación y Renovación de registros calificados de los programas de Pregrado de las 2 facultades de la VUA.
El modelo pedagógicos en escuelas presenciales es complementados con las TIC para crear las nuevas posibilidades que la tecnología abre a la educación y en este contexto se abre un nuevo modelo de escuela que responde a las necesidades formativas de los ciudadanos: TAC.