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Aparecen libros de educación

1500

estos se enfatizan en hacer mas efectiva la enseñanza a través de conceptos psicológicos .
se destaca Juan Vives quien señala procesos de percepción y memoria

Filosofía griega

1500

planteamientos de Aristoteleso y Platon, con temas de trascendencia con fines de la educación, naturaleza del aprendizaje o relación profesor-alumno.

refomulación de enseñanza

1700 - 1800

hay dos figuras relevantes:
Pestalozzi influido por Rosseau, fundo escuelas para los pobres. Enfatizo el aprendizaje por observación y experimental.
Herbart influido por Kant, plante el aprendizaje a través del interés, el cual surge por auto-generación e el alumno y la intervención del alumno.

Gran Bretaña

1800

influyeron:
Galton, invento los test psicológicos donde media la inteligencia, basados en la discriminación sensorial, fundo el laboratorio experimental de Londres.
Wundt, funfo el laboratorio en Leipzing, su metodo consistio en introspeccion, autoanálisis, modifico un enfoque experimental.

Estados Unidos

1880

*Hall, fundo el primer laboratorio americano de psicología y varias revistas, verdadero pionero de la psicología. Fundo el seminario pedagógico y escribió su libro. Se sentía fascinado por los niños y su desarrollo.
*Carttell, introdujo-junto a Hall-la psicología experimentales América y test mentales.
*James, su psicología fue funcional y pragmática. el niño lo vio como un organismo activo. Fue capaz de adaptar su sistema teórico a su aplicación en sala de clases.
*Binet, desarrollo el primer test de inteligencia individual, construyo una escala métrica.
*Dewey, influido por ideas de James. Le preocupo mucho el ajuste en los seres humanos: físico, metal y moral.

nacimiento

1900 - 1908

*Thorndike: desplego su trabajo durante 40 años, publica grandes obras como fueron Elements of Psychology, Educational Psychology.
*Judd: sus lineas de trabajo fueron: análisis de la lectura, formalización y discusivo de problemas psicológicos que surgen de la enseñanza, el trabajo experimental sobre el umero y psicología social. Él se diferencia de Thorndike. El objeto de estudio de la psicología de la educación debería ser el analizar los procesos mentales mediante los cuales e niño aprehende los sistemas de experiencia social acumulada

Afianzamiento y desarrollo (20 & 30)

1918 - 1941

La psicología educacional se perfil como una nueva disciplina científica, con orientaciones teóricas, métodos y procedimientos, varias áreas de atención y trabajo.
Las áreas de estudio: aprendizaje, diferentes individuales, test y mediciones, desarrollo humano, clínica infantil, estudio de niños.

El análisis metodológico y la estadística constituyen los pilares de la investigación en psicología educacional.
La psicología de la Gestalt se introdujo a través de un libro de Ogden aportando una visión integradora de la conducta humana.

Periodo de los años 40, 50 & 60

1940 - 1960

en los 40 estuvo apunto de desaparecer la psicologia de educacion, sin embargo, Gage presidente de la division, ersisitio en continuar trabajando con ella. En efeto en 1966 estaba en tercer lugar.
El método hipotético deductivo de Hull parecía especialmente inapicable a los problemas de profesores en la ayuda hacia sus alumnos en el aprender.
cuando se inicia la década de los 50, unos treinta años después se suele marcar su nacimiento como disciplina científica.

Psicología educacional

1970 - 1987

Aparir de los planteamientos de Skinner, adquiere gran fuerza el paradigma del "diseño instruccional", el cual se desarrolló de manera que en 1980, se ocupaban de planificar todo el sistema escolar, objetivos instruccionales, evaluaciones de los programas, costos de la instrucción y análisis de objetivos operacionales. Al mismo tiempo se llevó al análisis opérate del comportamiento humano.
La Psicología humanista, a pesar de tener poca fuerza como movimiento dentro de la psicología educacional, tuvo un gran impacto dentro de esta relación a profundizar en otros temas. La motivación, afecto, la importancia de la naturaleza dela interacción profesor-alumno no erar prioridad.
La evolución descrita en la década de los 70, vuelve arreciar las criticas al alcance real de los aportes de la psicología de educación. lo cual se relaciona con la crisis económica que se produjo a nivel mundial a partir de 1975.

Futuro de la psicología educacional

1988

a partir de los aportes de autores y teorías, se fue configurando el campo de estudio, y sus temas a investigar, donde se resalta la evaluación y medios individual, los profesores y su influencia en la educación, sobre todo el estudio del aprendizaje.
Actualmente se plantea que el futuro de esta, es continuar investigando y definiendo su objeto de estudio. Así mismo las relaciones entre psicología y educación han adoptado un carácter unidireccional , donde ignoran las características de los fenómenos educativos.
*Autores como Coll, plantean que su futuro amplia sus posibilidades de acción al campo teórico y conceptual.
Ademas, es muy probable que ocurra un impulso hacia la especialización dentro de la psicología educacional.