Linea del tiempo (La Psicología Educacional)

Jineth Nathally Rojas Pardo Lic. Educación Infantil. ID: 598046

Raíces Históricas Psicología de la Educación

Aristóteles y Platón

0 BC

Filosofía griega
Transcendencia de los fines de la educación
La naturaleza del aprendizaje
La relación Profesor-alumno

Siglo XVI

1501 - 1600

Aparecen libros de educación.
Juan Vives 1492 - 1540 en Glover, 1987) señala la importancia de la percepción y memoria en el proceso educativo.
Filosofía moderna.
Descartes: Idea como base del conocimiento.
Locke: Impresiones sensoriales a la experiencia.

Siglo XVIII y XlX

1701 - 1900

aparecen dos figuras relevantes con aportes al sistema de enseñanza
Pestalozzi (1745 - 1827)
Influido por Rosseau.
Fundo escuelas orientadas a los más pobres.

Herbart (1776 - 1841)
Filosofo, Psicólogo y Pedagogo Alemán.
Plantea que el aprendizaje se refuerza a través del interés.
Su teoría de la percepción y masa perceptiva se convirtió en el ejemplo educativo del siglo XlX.

De 1880 a 1900, se marca el comienzo de la Psicología en la Educación.

Precursores en Gran Bretaña

Galton

1822 - 1911

Inventó los primeros test Psicológicos.
Fundó el primer laboratorio experimental de Londres.
Promovió el estudio de las diferencias individuales.

Wundt

1832 - 1920

Fundó el laboratorio Leipzig.
Su método consistía en la reflexión u observación, que lo cambió a una perspectiva experimental donde se incluía la discriminación de respuestas.

Precursores de Estados Unidos

James

1842 - 1910

Publica su libro Principles of Psichology.
Sus conceptos apuntan que la mente no es pasiva al adaptarse a las circunstancias, sino activa y electiva por lo tanto el niño es visto como organismo activo.
Su influencia a la Psicología educacional se dio, en la dedicación a la formación de profesores.

Hall

1844 - 1924

Alumno de Wundt y primer organizador de la Psicología americana.
Fundó el primer laboratorio americano de Psicología.
En 1881 Inauguro sus clásicas conferencias a los profesores.
en 1891 Fundó el seminario pedagógico.
En 1894 Escribió un libro sobre la adolescencia donde sobresalió la importancia del estudio del niño.

Binet

1857 - 1911

Desarrolla el primer test de inteligencia individual.
Realiza una de las mayores aportaciones a la Psicología educacional.
Construyó un test en orden de dificultad creciente y en relación con diferentes niveles mentales (Retraso mental)

Dewey

1859 - 1952

Filosofo y Pedagogo Norteamericano.
influido por la idea de James, que la conciencia es el factor casual.
Plantea la importancia de utilizar temáticas de enseñanza centradas en el niño y defensa de orientación escolar cooperativa, estos planteamientos dieron origen al movimiento de la educación activa.

Cattell

1860 - 1944

Alumno de Wundt.
Trato de aplicar la Psicología a todos los campos, centrándose en el estudio de las diferencias individuales y los test mentales.

El periodo de comienzos del siglo XX: El Nacimiento.

Judd

1833 - 1946

Se forma en Leipzig con dirección de Wundt.
Destacó el Análisis de la Lectura, La formalización y discusión de los problemas psicológicos que surgen de la enseñanza, el trabajo experimental sobre el numero, y la psicología social.
Su objetivo de la psicología de la educación es analizar los procesos mentales mediante el niño aprehende los sistemas de experiencia.
Además, plantea la importancia de considerar el carácter social de la educación.

Thorndike

1874 - 1949

El primero que mereció el nombre de Psicólogo de la educación.
Desarrolla el aprendizaje y la lectura.
Desplegó su trabajo durante 40 años dando impulso a la Psicología de la Educación como disciplina científica.
publica dos obras: Elements of Psychology y Educational Psychology.
Propuso el método de la observación y medición objetiva usando la psicología Infantil (Glover, 1987)
Busca la ciencia completa con la Educación y la Psicología.

Rice

1897

Publica los primeros tests de rendimiento.

Journal of Educational Psychology

1910

No solo se considera el campo de la psicología de la sensación y el aprendizaje, sino también los problemas del desarrollo mental y la psicología de los métodos en algunas de las áreas de la enseñanza.

El Periodo de los años 20 y 30: Afianzamiento y desarrollo.

Afianzamiento

1918 - 1941

Aplicación de las pruebas psicológicas a los reclutas del ejercito.
La Psicología educacional se perfila como nueva disciplina científica.
Áreas de estudio predominantes: El aprendizaje, diferencias individuales, test y mediciones, desarrollo humano, clínica infantil estudio de niños excepcionales y el estudio del niño en la escuela.
Comienza a desarrollarse el área estadistica para perfeccionar los estudios en el tema.

Psicología Gestalt

1926

Se introdujo a través del libro de Ogden aportando una visión integradora de la conducta humana.

Psicoanálisis

1987

Se proyectó en la orientación dad a algunos temas educativos centrales.
La relevancia de los factores inconscientes.
La relación madre-hijo.
entre otras.

El periodo de los años 40, 50 y 60.

Año 40

1940

Estuvo apunto de desaparecer la psicología de la educación.
No parecía tener un campo propio.
Los programas aparecían retazados
Se producía poca investigación científica.
El currículo era confuso.

Hull

1950

El método hipotético de Hull parecía inaplicable a los problemas de los profesores que debían enfrentar al ayudar a sus alumnos a aprender.

Década de los 60 - 70

1966

Empezó un poderoso despegue ocupando hoy una posición avanzada en el cuadro de las ciencias, tanto por el florecimiento que va cobrando el ejercicio de la profesión.

La Psicología Educacional de 1970 a 1987

Crisis Económica

1975

Las criticas al alcance real de los aportes de la Psicología de la Educación se relaciona con la crisis económica que se produce a nivel mundial. A partir de esto se pone en duda la capacidad de la psicología de la educación para fundamentar científicamente "El arte de enseñanza"

Diseño Institucional.

1980

Los diseñadores se ocupaban de planificar todo el sistema escolar.
Las evaluaciones de los programas
Y análisis de tareas objetivos operacionales.
Al mismo tiempo trabajo el Skinner llevó al análisis operante del comportamiento humano, que construyó una herramienta para la disminución de problemas individuales de aprendizaje.

El futuro de la Psicología educacional.

Coll

1988

Su futuro pasa por ampliar sus posibilidades de acción al campo teórico y conceptual.
Se requieren psicólogos educacionales que continúen investigando y generando ciencia a partir de esta, aplicando al quehacer educativo actual.