Linea del tiempo (La Psicología Educacional)

Se forma en Leipzig con dirección de Wundt.
Destacó el Análisis de la Lectura, La formalización y discusión de los problemas psicológicos que surgen de la enseñanza, el trabajo experimental sobre el numero, y la psicología social.
Su objetivo de la psicología de la educación es analizar los procesos mentales mediante el niño aprehende los sistemas de experiencia.
Además, plantea la importancia de considerar el carácter social de la educación.

El primero que mereció el nombre de Psicólogo de la educación.
Desarrolla el aprendizaje y la lectura.
Desplegó su trabajo durante 40 años dando impulso a la Psicología de la Educación como disciplina científica.
publica dos obras: Elements of Psychology y Educational Psychology.
Propuso el método de la observación y medición objetiva usando la psicología Infantil (Glover, 1987)
Busca la ciencia completa con la Educación y la Psicología.

Publica los primeros tests de rendimiento.

No solo se considera el campo de la psicología de la sensación y el aprendizaje, sino también los problemas del desarrollo mental y la psicología de los métodos en algunas de las áreas de la enseñanza.

Aplicación de las pruebas psicológicas a los reclutas del ejercito.
La Psicología educacional se perfila como nueva disciplina científica.
Áreas de estudio predominantes: El aprendizaje, diferencias individuales, test y mediciones, desarrollo humano, clínica infantil estudio de niños excepcionales y el estudio del niño en la escuela.
Comienza a desarrollarse el área estadistica para perfeccionar los estudios en el tema.

Se introdujo a través del libro de Ogden aportando una visión integradora de la conducta humana.

Se proyectó en la orientación dad a algunos temas educativos centrales.
La relevancia de los factores inconscientes.
La relación madre-hijo.
entre otras.

Estuvo apunto de desaparecer la psicología de la educación.
No parecía tener un campo propio.
Los programas aparecían retazados
Se producía poca investigación científica.
El currículo era confuso.

El método hipotético de Hull parecía inaplicable a los problemas de los profesores que debían enfrentar al ayudar a sus alumnos a aprender.

Empezó un poderoso despegue ocupando hoy una posición avanzada en el cuadro de las ciencias, tanto por el florecimiento que va cobrando el ejercicio de la profesión.

Las criticas al alcance real de los aportes de la Psicología de la Educación se relaciona con la crisis económica que se produce a nivel mundial. A partir de esto se pone en duda la capacidad de la psicología de la educación para fundamentar científicamente "El arte de enseñanza"

Los diseñadores se ocupaban de planificar todo el sistema escolar.
Las evaluaciones de los programas
Y análisis de tareas objetivos operacionales.
Al mismo tiempo trabajo el Skinner llevó al análisis operante del comportamiento humano, que construyó una herramienta para la disminución de problemas individuales de aprendizaje.

Su futuro pasa por ampliar sus posibilidades de acción al campo teórico y conceptual.
Se requieren psicólogos educacionales que continúen investigando y generando ciencia a partir de esta, aplicando al quehacer educativo actual.