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Laura Camila Portilla Avella
Educacion Infantil
ID: 599072
Psicología educativa
Laura Camila Portilla Avella
Educacion Infantil
ID: 599072
Psicología educativa
322 BC
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Transcendencia de la educación.
Naturaleza del aprendizaje.
relación profesor-Alumno.
1501 - 1600
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Los libros hacen mas efectiva la enseñanza a partir de conceptos psicológicos.
1600 - 1900
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Reformularon y mejoraron el sistema de enseñanza.
1745 - 1827
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Creo escuelas para los pobres.
Enfatizo el aprendizaje por observación y el aprendizaje experiencial.
1776 - 1841
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Planteo que el aprendizaje se aumentaba si había interés.
1822 - 1911
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Invento los primeros Test psicológicos para la medida de la inteligencia.
1832 - 1920
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Fundó el laboratorio en Leipzig.
Su método consistía en la introspección (observación interna de los sentimientos, pensamientos o actos)
1842 - 1910
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Si psicología fue funcional y pragmática.
Su concepto se basaba en que la mente es activa, espontanea y selectiva
1844 - 1924
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Presidente del laboratorio americano de psicología y de la Asociación Americana de Psicología.
1857 - 1911
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Con el test de inteligencia individual, diagnosticaba y suministraba tratamiento para personas con sospecha de retraso mental.
1859 - 1952
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"Aprender haciendo" en donde usaba técnicas de enseñanza centras en el niño.
Se orientaba en la adaptación del ambiente para mejorar los procesos de aprendizaje.
1860 - 1944
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Aplico la psicología al campo de la educación, centrándose en el estudio de las diferencias individuales.
1881
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Inauguro conferencias para profesores.
1891
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Fundo el primer seminario, luego convertido en la resvista Journal of Genetic Pyschology.
1894
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Escribió un libro para adolescentes con el objetivo de la importancia del estudio de un niño.
El nacimeinto
1833 - 1943
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Analizo los procesos mentales mediante los cuales en niño aprehende, planteando la importancia del carácter social de la educación.
1874 - 1949
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Nombrado el Psicólogo de la educación.
1897 - 1908
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Rice y Stone, publican los primeros test de rendimiento.
1900 - 1908
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Aporte de Thorndike y Judd, desarrollaron las dos importantes temáticas: El aprendizaje y la lectura.
1903
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Educational Psychology: Resultados de las investigaciones.
1905
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Elements of Psychology: Experiencias sobre el aprendizaje y leyes del efecto, disposición y practica.
1910
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The Contribution of Psychology to Education: Configura la psicología de la educación a través de el papel del medio ambiente, herencia del comportamiento y el aprendizaje.
1960
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Trabajos de Terman sobre los superdotados y retrasados.
Afianzamiento y desarrollo
1918
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Aplicación de pruebas psicológicas a los reclutas del ejercito americano.
1920
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La Psicología de la educación se va enriqueciendo con la influencia de otros movimientos psicológicos.
1926
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Aporta una visión integradora dela conducta humana, con la cual se afino el sistema psicológico con la educación progresiva.
La psicología de la consejería nació a partir del movimiento de estudio del niño.
La psicología humanista nació con el objetivo de estimular y nutrir al niño.
1940
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La división 15 de la APA estuvo por desaparecer porque:
1. No tenia un campo propio ya que la evaluación personalidad o psicología escolar trataban los mismos temas.
2. No se producía tanta investigación científica.
1966
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La psicología a tenido un gran despegue.
La Psicología educacional sigo viendo la medición, las diferentes individualidades, el aprendizaje y el desarrollo infantil.
1975
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Genera restricciones e las ayudas de investigación y reformas educativas.
Se pone en duda la capacidad de la psicología de la educación para fundamentas científicamente el "arte de la enseñanza".
1980
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Se encargaban de planificar todo el sistema escolar.
El trabajo de Skinner llevo al análisis operante del comportamiento humano.
1988
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Ampliar las posibilidades de acción en el campo teórico y conceptual.
Coll dice que los psicólogos educacionales continúen investigando y generando ciencia a partir de esta.