PAMARIN53@MISENA.EDU.CO

Events

EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO

Abril 18 de 1901

PRIMERA GENERACIÓN

Abril 18 de 1901 - 2010

Surge a principios del siglo XX, la evaluación es considerable como método de medición y se basa en la recopilación de información útil, proveniente de la aplicación de instrumentos de mediación. Se a concentrado en la medición de: -Consciente intelectual
-Factores de inteligencia
-Rendimiento académico dentro de una escala
Rice, Galton, Binet, Otis y otros. Apoyan esta idea

SEGUNDA GENERACIÓN

JUNIO 23 DE 1930 - SEPTIEMBRE 23 DE 1967

En ella, se comienza a diagnosticar y valorar el impacto de los cambios curriculares en los resultados educacionales, dentro de un enfoque eminentemente experimental.

TERCERA GENERACIÓN

4 DE MARZO 1967 - JULIO 25 DE 1987

Ella se centra en el manejo de la información que le permita a un evaluador emitir un "Juicio de valor". Es decir consiste en la obtención de información que, analizada e interpretada pertinentemente, permite a los expertos emitir juicios valorativos sobre la planificación, ejecución y culminación de un programa. Aquí se sitúa a Michael Scriven, Stake, Provus, Stuffebeam y otros.

CUARTA GENERACIÓN

ABRIL 23 DE 1989

La cuarta generación habla de la evaluación como una negociación entre todos los involucrados los directivos, los actores, los beneficiarios y las víctimas de un programa o una actividad escolar o laboral. Se fundamenta en la visión constructivista y en la evaluación respondente.

MURPHY

ABRIL 23 DE 1990

Diferencia cuatro tipos de conductas generales en los puestos de trabajo, estas son: conductas orientadas a la tarea, las que
están orientadas interpersonalmente, las que están relacionadas con la pérdida de tiempo y las conductas destructivas

SEGUN RIVAS

MAYO DE 1992

La evaluación es un proceso propio de la actividad humana, ya que permiten obtener juicios valorativos que sirven de base para la consolidación ya sean positivas, negativas o ineficaces

SEGUN CHLAVENATO

ABRIL 23 DE 1994

La evaluación del desempeño es una sistemática apreciación del desempeño de un individuo en el cargo. A través de ella se pueden detectar problemas de supervición de personal, de integración de empleados a la organización

SEGUN VILLEGAS

FEBRERO 26 DE 1995

Expresa que la evaluación de desempeño consiste en un examen para la persona en el trabajo, que permite detectar capacidades, habilidades, debilidades y acciones que afecten o influyen la productividad del trabajo

OFICINA CENTRAL DE PERSONAS

ABRIL 26 DE 1996

la evaluación del desempeño es un proceso que permite la apreciación sistemática, periódica y objetiva del rendimiento de un individuo en un trabajo determinado, es decir, la comparación entre el desempeño del trabajador y el requerido por el cargo"

LA INFORMAL Y LA FORMAL. SEGUN JONES Y GEORGE

ABRIL 26 DE 2006

-Evaluación informal:
Trata de un estudio no programado que permite identificar avances y los aspectos que se deben reforzar y y hacer la debida retroalimentación, ya sea con entrevistas, revisión archivos de los trabajadores.
-Evaluación formal:
La definen como una evaluación programada con base en las dimensiones y medidas de desempeño que se especificaron por adelantado, permitiendo que el empleado conozca su resultado.

SEGÚN LAS NORMAS CUBANA 3000, 3001 y 3002

ABRIL 23 DE 2007

Definen la Evaluación del Desempeño como la medición sistemática del grado de eficacia y eficiencia con el que los trabajadores realizan sus actividades laborales durante un período de tiempo determinado y de su potencial desarrollo, y constituye la base para elaborar y ejecutar el plan individual de capacitación y desarrollo. Comprende la evaluación de la idoneidad demostrada, las competencias laborales, los resultados alcanzados en el cumplimiento de sus funciones, tareas y objetivos

MORALES CARTAYA

JUNIO 23 DE 2009

recoge en su definición, aspectos como la idoneidad, la competencia y los resultados del evaluado, vinculado a los objetivos de la organización, da participación al evaluado a partir de su autoevaluación y a los criterios del resto de los colaboradores y aprecia la importancia de la evaluación para el desarrollo individual de la persona. En la organización donde se desarrolla la presente investigación no están definidas las competencias laborales, existiendo solamente las designaciones y función.