Leidy Antolinez

Investigación Cualitativa en Norteamérica

En esta linea del tiempo se exponen los momentos históricos descritos por los autores sobre el surgimiento de la Investigación cualitativa en Norteamérica. Estos momentos se superponen y operan simultáneamente en la actualidad

Periodo Tradicional

1900 - 1950

Tiene parte de la Segunda Guerra Mundial
Este periodo se asocia con los paradigmas positivista y fundacional, en donde los investigadores cualitativos escribían informes objetivos, colonialistas y de experiencias de campo que reflejaban dichos modelos.
Su preocupación consistía en presentar interpretaciones validas,confiables y objetivas.
El sujeto que se estudiaba era considerado como un extraño, como un objeto para archivar
El investigador se denominaba como "Etnógrafo solitario", porque se limitaba a recoger datos y hacer un informe complejo sobre lo estudiado

Modernista o Edad Dorada

1950 - 1970

Este momento cubre el periodo de posguerra y se construyo sobre los trabajos canónicos del periodo tradicional.
Varios textos tratan de formalizar la investigación cualitativa.
Se emprenden estudios de importantes procesos sociales, denominado "Fermentación Creativa"
La investigación cualitativa era atrayendo porque permitía darle voz a las clases subalternas.
Se comenzó a pensar la investigación cualitativa como un proceso tan riguroso como la investigación cuantitativa
El investigador busca probabilidades y tratar de apoyar sus ideas a partir de la frecuencia con que una conclusión se aplica a determinada situación especifica.
Estuvo enmarcado por el lenguaje del discurso positivista y postpositivista.
Reforzó la imagen de la IC como un romanticismo cultural.
Este el transcurso de este periodo se de la Guerra de Vietnam.

Desdibujamiento de los Generos

1970 - 1986

Ganaron importancia durante este periodo los paradigmas naturalista, pospositivista y construccionista.
No habían reglas claras respecto a la escritura de textos, estándares de evaluación, lugar del autor y su objeto de estudio.
Se hicieron varias publicaciones en relación a la IC
Se generaron nuevos enfoques como el neomarxismo, la etnometodologia, el neopositivismo, entre otros.
Se leía lo que el investigador cualitativo escribía, como ficción, tratados teóricos con apariencia de charlas sobre viajes o parábolas con pretensiones etnograficas.

Crisis de la Representacion

1986 - 1990

Dificultad para mostrar o exponer los resultados de sus estudios.
Se vuelve a cuestionar el papel de la IC
Se piensa que es una consecuencia del periodo del desdibujamiento de los géneros. *Se comienzan a probar nuevos modelos de verdad, métodos y formas de representacion.
Como lucha a esta crisis, Stoller y Olkes (1987) intentan cambiar la forma de escribir, se hace un relato de las experiencias.

Posmodernismo

1990 - 1995

Periodo de prueba de nuevas formas de composición etnográfica.
Se enfrentan a un modelo de triple crisis, de representación, de legitimación y de praxis, que tiene diversas denominaciones según los giros critico, interpretativo, lingüístico, feminista y retorico de la teoría social.
Se pone en cuestionamiento la validez y confiabilidad de la experiencia que el investigador cuenta, puesto que el esta inmersa en ella.
Surge varias epistemologías para dar solución a las crisis mencionadas.
Esta crisis interconecta y desdibuja los limites, dado las preguntas que se generan y las respuestas que se hacen. *Los investigadores buscan formas de representar al otro.
Se intentaba tomar la investigación- acción, participativa y orientada al activismo

Investigación Posexperimental

1995 - 2000

Se proponen nuevos métodos de divulgación cualitativa y formas de escritura.
Se comienza a tener en cuenta las representaciones visuales.
Se integrar nuevos autores al enfoque cualitativo.

El presente de las luchas metodológicas

2000 - 2004

Se publican dos nuevas revistas (Qualitative Inquiry y Qualitative Research).
Momento de conflicto y tensiones agudas.

Futuro Fracturado

2005

Este periodo se caracteriza por desafiar la regresión metodológica basada en la evidencia.
Preocuparse por el discurso moral y el desarrollo de textualidades científicas
Exige que las ciencias sociales y humanas sean espacios de conversación critica sobre temas de la actualidad.
Momento de descubrimiento y redescubrimientos en lo que se analizan nuevas formas de interpretar, argumentar y escribir.
La IC ya no se puede considerar desde una perspectiva positivista neutral u objetiva..