HISTORIA DE LA EDUCACION AMBIENTAL

A solicitud de la UNESCO se efectuó un estudio internacional sobre la problemática ambiental y sus implicaciones educativas

En la conferencia de la Biosfera se establecen las primeras pautas para tratar de incorporar la Eduacación Ambiental al sistema educativo. Intentos que tiene lugar en el Reino Unido, Paises Nórdicos y Fancia, principalmente.

Bajo la propuesta de las Naciones Unidas se celebra una reunion de expertos en torno a la problemática ambiental a la que se enfrenta la humanidad. En el llamado informe Founex, se sugiere la necesidad de que las Naciones Unidas establezcan algún organo central que impulse y coordine las actividades de educación relativas al Medio Ambiente.

El principio 19 de la declaración de Estocolmo Establece : Es indispensable una educación en labores ambientales, dirigida tanto a las generaciones jóvenes como a los adultos, y que preste la debida atención al sector de la población menos privilegiada, para ensanchar las bases de una opinión pública bien informada y de una conducta de los individuos, de las empresas y de las colectividades, inspirada en el sentido de su responsabilidad en cuanto a la protección y mejoramiento del medio en toda su dimensión humana. Es también esencial que los medios de comunicación de masas eviten contribuir al deterioro del medio humano y difundan, por el contrario, información de carácter educativo sobre la necesidad de protegerlo y mejorarlo, a fin de que el hombre pueda desarrollarse en todos los aspectos.

Como consecuencia de las conclusiones de la Conferencia de Estocolmo, se crea el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente, que tiene como objetivo coordinar las organizaciones nacionales e internacionales que trabajan en pro del Medio Ambiente.

Durante el Coloquio Internacional relativo al Medio Ambiente se definieron los objetivos que la EA pretende conseguir, y se establecieron una líneas de acción que en el futuro serían las bases de la EA.

La UNESCO y el PNUMA fundaron el Programa Internacional de Educación Ambiental (PIEA) cuyo objetivo sería servir como referencia para los trabajos regionales y nacionales que se llevaran a cabo en este campo. Con este programa se pretende iniciar un desarrollo coordinado de la EA a nivel internacional.

Se recomienda a los estados incorporar la EA en sus sistemas educátivos, concretando sus funciones y unos princiiios de referencia planteando que "deberian constiuir una educación permanente general que reaccionará a los cambios que se producen en un mundo en rápida evolución, que prepara a los individuos mediante la comprensión de los principales problemas del mundo contemporaneo"

En el congreso Internacional de Educación y Formación sobre Medio Ambiente, se define la Educación Ambiental como: " Un proceso permanente en el cual los individuos y las comunidades adquieren conciencia de su medio y aprenden los conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y también la determinación que los capacite para actuar, individual y colectivamente, en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros"

También conocido bajo el nombre de "Nuesto Futuro Común", el informe Brundtland recoge una definición de desarrollo sostenible que sería utilizada durante muchos años, segun la cual se trata de: "aquel que satisface las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades"