Historia E-Learning

• Penny Post (06/21/1680 ): Más cercana a lo que hoy entendemos como tal, inicia su desarrollo real al compás de la expansión de los sistemas nacionales de correos, cuyos orígenes provienen del servicio que permitía realizar envíos de cartas o paquetes por el precio de un penique.

• Enseñanza por correspondencia (01/01/1800): nace a finales del siglo XIX y principios del XX. Se usaban textos muy rudimentarios y poco adecuados. El sistema de comunicación de aquellas instituciones o programas de formación era muy simple, el texto escrito, inicialmente manuscrito, y los servicios nacionales de correos, se convertían en los materiales y vías de comunicación de la iniciática educación a distancia.

• Sistema de Taquigrafia (06/21/1840): Basado en tarjetas e intercambio postal con los alumnos, que tuvo un gran éxito y llega a considerarse por destacados autores como los orígenes reales de la educación a distancia. 1843 se funda la Phonographic Correspondence Society que se encargaba de corregir las tarjetas.

• Lenguas extranjeras por correspondencia (06/21/1856); El francés Charles Toussaint y Gustav Langenscheidt en Alemania, impartieron probablemente las primeras clases con material diseñado para el autoestudio. Se podria considerar entonces como la primera institución verdaderamente de enseñanza por correspondencia.

• Universidad por correspondecia - Agricultura (06/21/1891): La Universidad de Chicago fundó un departamento de enseñanza por correspondencia. En la Universidad de Wisconsin, los profesores del Colegio de Agricultura intercambiaron cartas con estudiantes que no podían abandonar su trabajo para volver a las clases en el campus.

• Uso de Medios (06/21/1900): Para responder a las exigencias de la orientación y guía del alumno se fueron introduciendo los aportes de las tecnologías audiovisuales.

• Radio en el ámbito de la enseñanza (06/21/1927): La BBC británica inauguró las posibilidades de la radio en el ámbito de la enseñanza. A los escolares se les ofrecían programas que complementaban lo aprendido en las aulas.

• Segunda Guerra Mundial (06/21/1940): En Francia durante la Segunda Guerra Mundial nació el Centro Nacional de Enseñanza por Correspondencia, con el fin de mantener en funcionamiento el sistema educativo francés en los niveles primario y secundario atendiendo a los niños huidos de la guerra.

• Educación Radiofónica (06/22/1947): A través de Radio Sorbonne, se transmitieron clases magistrales en casi todas las materias literarias de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de París.

México es un de los pioneros de la enseñanza a distancia en esta área. El Instituto Federal de Capacitación de Magisterio inicia un programa para el perfeccionamiento del profesorado en ejercicio.

En Colombia nació un modelo genuinamente latinoamericano con las llamadas escuelas radiofónicas, iniciado por la Acción Cultural Popular. Una de las instituciones pioneras de esta área geográfica en la oferta de estudios a distancia fue la Universidad Abierta de la Sabana, con sede central en Bogotá, que impartió los primeros cursos.

• Enseñanza multimedia (12/31/1967): Radio y televisión, medios presentes en la mayoría de los hogares, son las insignias de esta etapa. El texto escrito comienza a estar apoyado por otros recursos audiovisuales. El teléfono se incorpora a la mayoría de las acciones en este ámbito, para conectar al tutor con los alumnos.

• Instituto Nacional de Enseñanza Media a Distancia (06/22/1968): En 1962 se inicia en España una experiencia de Bachillerato radiofónico, un año después se crea el Centro Nacional de Enseñanza Media por Radio y Televisión que sustituyó al Bachillerato radradiofónico. En 1968 este Centro se transforma en Instituto Nacional de Enseñanza Media a Distancia (INEMAD). Se destaca entre sus objetivos el de respaldar el logro de un alto nivel de calidad en la enseñanza impartida.

• Enseñanza telematica (06/21/1980); La integración de las telecomunicaciones con otros medios educativos, mediante la informática define a esta etapa. Esta generación se apoya en el uso cada vez más generalizado del ordenador personal y de las acciones realizadas en programas flexibles de Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO) y de sistemas multimedia. La integración a que aludíamos permite pasar de la concepción clásica de la educación a distancia a una educación centrada en el estudiante.

• Educacion a Distacia - Colombia (06/22/1982): El gobierno aprueba un Decreto por el cual se reglamenta, dirige e inspecciona la educación abierta y a distancia y se crea el Consejo Nacional de Educación Abierta y a Distancia, así como el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación a Distancia. El Consejo decidió no crear una Universidad unimodal y sí invitar a las instituciones existentes a ofrecer programas a distancia.

• Multimedia educativo: Inicio de los 90's y tuvo su vigencia hasta mediados de los 90, esto gracias a los nuevos soportes tales como CD-I y CD-ROM que permitieron crear materiales con contenidos enlazados similares a la web.

• Era de la teleformación: A mediado de 1990 había en España un nutrido grupo de empresas e instituciones generando proyectos importantes como Anaya Interactiva, Telefónica I+D, Chadwyck-Healey, BSI Multimedia, Espasa Calpe, Zeta Multimedia, Creatividad y Tecnología, Edicinco, FYCSA… La segunda mitad de los 90 marca el inicio del aprendizaje on-line. Consolidación del Internet, comienza la apoyada en páginas web educativas.

• E-learning (06/22/2000): En plena oleada de Internet, se abrió paso el e-learning aprendizaje on line, simplificando,amparado en la tecnología de la Red y en los campus virtuales. Consistía en aquella enseñanza programada impresa, que luego se empaquetó en soportes magnéticos y ópticos y que finalmente se ofrecía on line.

• E-training: Aquella oferta formativa, compuesta de cursos cortos hasta un nivel de diplomado, que tiene como objetivo la actualización de conocimientos o habilidades en una área sumamente específica, ya sea de un campo disciplinar o bien relacionada con ciertas destrezas y habilidades laborales.

• M-learning: metodología de enseñanza y aprendizaje valiéndose del uso de pequeños y maniobrables dispositivos móviles, tales como teléfonos móviles, celulares, agendas electrónicas, tablets PC, pocket pc, i-pods y todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalámbrica

• B-Learning (06/22/2002): un nuevo concepto entra a formar parte de la formación a través de Internet, se trata del Blended Learning o formación mixta. Consiste en conjugar el aprendizaje on-line con las clases presenciales.

El e- learning en Colombia se encuentra en etapa de desarrollo e investigación tecnológico – educativa. Las instituciones educativas que apuntan hacia la modalidad del e–learning se preocupan por adquirir tecnología de punta que soporte sus programas virtuales, pero su mayor trabajo está enfocado en establecer modelos pedagógicos para ambientes virtuales sustentados en las teorías del aprendizaje y de la educación, y en el establecimiento de lineamientos y estándares de calidad.