Diseño curricular

Delimita metas y objetivos que e convierte en la elección de material instruccional, contenido del programa y elaboración de procedimientos de enseñanza.
Los objetivos se determinan por el alumno, la sociedad y los especialistas.

supone la necesidad de elaborar lo programas escolare con base a la teoría curricular.
Determinar lo objetivo para seleccionar lo contenido y las actividades de aprendizaje.
Detectar la necesidades sociales como sustento a la propuesta curricular.
Distingue dos planes en su propuesta
El curriculum debe ser fundamentado científicamente
Propone las fases: Diagnostico de necesidades, formulación de objetivos, elección de contenido, organización del contenido, selección de actividades, organización de actividades tema de evaluación.

El curriculo es una serie de resultados de aprendizaje, previamente estructurados intencionales en relación al contenido.
La fuente de información esta en la cultura.
Debe tener una estructura que revele el orden para la enseñanza.
La función e guiar la enseñanza.
Debe tener una fase de evaluación.
Distingue dos sistemas didácticos básicos: el desarrollo del curriculum y el sistema de instrucción.

Es posible un diseño curricular racional fundamentado en la especificación de contenidos y principios de procedimiento.
Los contenidos deberán estar orientados a la soluciones de problemas del docente y el estudiante y no a la acomulación de saberes.
No deben especificarse ni los objetivos ni los contenidos curriculares.

El plan de estudios es una síntesis instrumental a nivel formal respecto del curriculum
El diseño curricular se da en cuatro etapas: Determinación de los objetivos, operacionalización de los objetivos intermedios, estructuración de los objetivos intermedios, evaluación del plan de estudio.
se puede distinguir entre los resultados que se persiguen y la organización de los recursos, procedimientos y forma administrativa para lograrlo.

Se encuentra orientado hacia el estudio de la sociedad, el mercado ocupacional y el ejercicio profesional.
Las fases que propone son:
1. Análisis previo
2. Detección de necesidades.
3. Delimitación del perfil profesional.
4. Mercado de trabajo profesional del egresado.
5. Recursos institucionales.
6. Análisis de la población estudiantil.

La etapas que propone son
1. Elaboración del curriculum.
2. Instrumentación de la aplicación del curriculum.
3. Aplicación del curriculum.
4. Evaluación del curriculum.
Especifica la capacitación del docente y el perfil del egresado.

Reconoce el peso de lo psicológico ya que menciona que afecta a todos los elementos configurativos del curriculum.
Considera necesario tener un modelo curricular base unificado.
Se construye de los enfoques cognitivos constructivistas.
El curriculum escolar es una subcategoría de practicas educativas que coexiste con otras de igual importancia.