FemeniNotas

La primera actividad está relacionada con la comprensión de categorías que tienen los actos de habla y la incidencia de éstos en las inferencias.
Herramientas: Presentación de las categorías por medio de PREZI. / Presentación de videos que ejemplifiquen actuaciones en contextos específicos.

Creación de un chat grupal, con el fin de analizar contextos e inferencias en situaciones reales.
Herramientas: Skype.

Como actividad final se sugiere el análisis de contextos socio-culturales diferentes.
Herramientas: Edmodo (Apropiado para enviar links, compartir videos y organizar un grupo de discusión-Plataforma social).

Estructura textual:
Objetivo: Identificar los diferentes tipos de textos a través de sus estructuras globales o superestructuras.
Herramientas: Edmodo.
Con esta herramienta web se podrán compartir algunos links y videos relacionados con la estructura de diversos tipos de textos. Para ello se utilizará el laboratorio multimedia del colegio con el fin de presentar a las niñas la plataforma, sus características principales, como registrarse y por supuesto cómo usarla provechosamente.

Se procederá a revisar de manera grupal la información compartida en la plataforma para responder inquietudes acerca de dicho tema. Al finalizar la primera sesión destinada a esta actividad se asignará una tarea con el fin de reforzar el conocimiento adquirido. Esta tarea debe realizarse para la próxima sesión.

Texto periodístico:
Objetivos: Reconocer la estructura y propósitos que se desea alcanzar a través del texto periodístico.
Para ello se compartirá información precisa (escogida previamente) acerca de dicho texto por medio de la plataforma Edmodo. La revisión de esta información se realizará de manera grupal con el fin de responder inquietudes que surjan acerca del tema. Se contará una vez más con el laboratorio multimedia del colegio. Al finalizar la primera sesión destinada a esta actividad se asignará una tarea con el fin de reforzar el conocimiento adquirido. Esta tarea debe realizarse para la próxima sesión. Esta tarea consiste en la construcción de un artículo periodístico sobre un tema de intereses contando con las herramientas dadas en las dos últimas sesiones.

Creación de un texto informativo:
Objetivo: Producir un borrador de un artículo periodístico breve de interés institucional teniendo en cuenta la estructura y propósitos abordados relacionados con este tipo de texto.
En esta última sesión se revisará individualmente los borradores producidos por las niñas con el fin de corregir y re direccionar las producciones escritas para elaborar una versión mejorada de dichos escritos. Esta actividad se hará a través de la plataforma Edmodo para facilitar su revisión y posterior corrección. Las producciones finales se publicarán en el periódico escolar proyectado para el mes de Noviembre; mes en el cual se hará su primera entrega oficial.

Este tipo de actividad se hace menester en la construcción de un periódico, puesto que hoy en día los medios nos bombardean instantáneamente de imágenes. Estas, tienen un significado, un porqué. Teniendo en cuenta lo anterior, se hace necesario crear un espacio que responda a esta necesidad mediática. Por otro lado, no hay que dejar por fuera, la edad de las estudiantes, al estar en un rango de edades entre los 10 y los 13 años; están más expuestas a la influencia de la televisión, internet y otros medios de comunicación masiva, es por esto que se pretende crear una actitud crítica y reflexiva ante estos fenómenos.
Las actividades que girarán en torno a este núcleo problemático será dividido en lo teórico, la fundamentación, y lo práctico, en donde las estudiantes aplicarán lo aprehendido en clase.

1. Contextualización: En esta primera etapa se hará un ciclo de fundamentación teórico en torno a lo que ha sido la lectura de la imagen a través del tiempo.
2. Identificación: en este apartado se intentara abordar tres categorías, que parecen ser fundamentales a la hora de interpretar o leer una imagen, las cuales son: tipo de imagen, identificación y proporción. Las estudiantes tomarán fotos en las cuales se plasme una imagen publicitaria que sea de interés para cada una, de acuerdo a esto, se hablará más en torno a las categorías expuestas en este apartado.
3. Creación: Para cerrar el ciclo de actividades en torno a la lectura de imagen, se piensa elaborar un trabajo escrito y visual que sea crítico y que se pueda consignar en el diseño de un periódico o magazine virtual. Las niñas llevarán sus propuestas, las expondrán y seguido a esto se hará la elección de las propuestas más fuertes argumentativamente. Herramientas: Uso de Prezi, para crear una presentación del tema. Al igual para mostrar algunos ejemplos de imagen y cuál es la lectura que se puede hacer a partir de la misma. Las imágenes que se usen en este ciclo se subirán a Voicethread, pues allí las estudiantes podrán interactuar, comentar y dar puntos de vista en torno a las imágenes de sus compañeras.

La creación del periódico virtual será el resultado final de un proceso concatenado. Así, su creación no será de solo un tiempo, sino que responde al trabajo constante de reunión de textos e imágenes creadas por las estudiantes.
Herramientas: ISSUU