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Corriente de la Psicología que se basa en la observación del comportamiento o conducta del ser que se... Show More
Corriente de la Psicología que se basa en la observación del comportamiento o conducta del ser que se estudia y que explica el mismo como un conjunto de relación entre Estimulo-Respuesta. Show Less
1849 A.C - 1836 A.C
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Hizo posible que apareciese el conductismo, una importante corriente de la Psicología.
Fisiólogo ruso muy conocido por sus experimentos con perros, que dieron lugar a lo que hoy en día se conoce como condicionamiento clásico. El condicionamiento clásico o pavloviano es el tipo de aprendizaje asociativo más básico, en el que un organismo responde a un estímulo ambiental, originariamente neutro, con una respuesta automática o refleja.
1809 - 1882
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Publica en 1872 "la expresión de las emociones en los animales y el hombre", donde se enfrentan las conductas son adaptaciones evolutivas. este libro explica desde el punto de vista biológico las emociones y la conducta mayoritarias de animales (también aplicable a los humanos). ya que según el están menos sujetos a engañarnos.
1849 - 1936
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John B. Watson, junto a Iván Pávlov, fue uno de los personajes importantes del condicionamiento clásico y fue clave para el desarrollo posterior del Condicionamiento Operante que se hizo famoso gracias a B.F. Skinner. Tanto el condicionamiento clásico como el condicionamiento operante o Instrumental forman parte del conductismo, una de las corrientes más destacadas de la psicología.
Fue un conductista radical, un antimentalista, y, como tal, criticó a Sigmund Freud y el psicoanálisis, ya que afirmaba que el estudio de la conciencia y la introspección no tenían cabida en la psicología como ciencia. La psicología según Watson, solo tenía sentido a través de la conducta observable y medible, y por eso, sus experimentos se realizaban en el laboratorio, donde podía manipular el entorno y controlar el comportamiento de sus sujetos.
El objetivo del conductismo es hacer de la psicología una ciencia natural, y por tanto, debe tener unos métodos que permitan observar, medir y predecir variables.
1873 - 1946
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James creía que entender la relación entre estímulo y respuesta era una fuente de cognición.
Influido por esta idea, Holt se apegaba a una forma de Conductismo Cognitivo en el que las relaciones estímulo-respuesta proporcionaban la base del significado o del conocimiento.
En su libro Freudian Wish and Its Place in Ethics (1915) , sugería que el deseo, considerado como propósito o como un curso planeado de acción, es tal tipo de relación, que resulta útil para explicar la mente o los procesos mentales.
Tiempo después, Edward C. Tolman, alumno de Holt, enfatiza este punto en su Conductismo Propositivo.
1874 - 1949
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La idea fundamental que expresa la Ley del Efecto es que, si una consecuencia percibida como positiva (y por tanto, satisfactoria) ocurre justo después de una acción, es más posible que esa misma acción vuelva a producirse. En cambio, si después de una acción llega un estímulo desagradable o doloroso, las posibilidades de repetir esa acción disminuirían.
1879 - 1931
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Weiss creía que la metodología psicológica actualde su tiempo no era apto para estudiar el conductismo porque el enfoque principal eran los fenómenos físicos y mentales en lugar de los aspectos biológicos y sociales que él consideraba más importantes. [1] Su atención incomparable al detalle en sus estudios de comportamiento es una de las principales razones por las cuales las personas lo consideran hoy como un conductista radical.
Él definió el conductismo humano como la razón del logro humano
1886 - 1959
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El objetivo de Tolman fue la adquisición de métodos que permitieran comprender el comportamiento humano y animal. Para ello, intentó demostrar que los animales podían aprender y modificar su conducta en base a las condiciones del ambiente
Las principales ideas del nuevo enfoque de Tolman, retomadas posteriormente por autores como Skinner, se basan en los fundamentos básicos del conductismo:
Ambientalismo: resalta el papel del ambiente en el desarrollo de capacidades, facultades y estados de ánimo a través del aprendizaje.
Mecanización: la asociación repetitiva es considerada por el condicionamiento clásico como la base del aprendizaje.
Condicionamiento: proceso mediante el cual se asocia un estímulo que provoca una respuesta orgánica con un evento cualquiera.
1904 - 1990
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Este investigador creía sinceramente que los procesos mentales internos no son los responsables de originar la conducta humana, sino los factores externos y medibles.
Skinner creía que la propia conducta era en sí el principio y el fin de lo que debe ser estudiado en psicología. De este modo, rechazaba la inclusión de variables no físicas en las investigaciones de lo que para él debía ser la psicología.
El término "conductismo radical", que acuñó el mismo Skinner, servía para poner nombre a este tipo de filosofía de la ciencia del comportamiento. En oposición al conductismo metodológico, el conductismo radical lleva hasta sus últimas consecuencias los principios del behaviorismo que ya habían ido desarrollado investigadores como John B. Watson o Edward Thorndike.