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Fue hasta 1989 que se ve una nueva aproximación a lo que acontece en el área de la psicología aplicada a la educación, debido a algunas revisiones realizadas en otros países, siendo el caso de argentina con María Martina Cassullo.

En 1997 se publica por primera vez la revista Journal of exclusive Education, que se dedica al estudio exclusiva de todas las personas que pueden estar en situación de exclusión.

Para el 2001 Morín menciona que el psicólogo educativo debe ser una persona experta en la mediación de conflictos, partiendo de una actitud ética que resalte el papel de la comprensión.

La UNESCO 2004 publica el Temario Abierto sobre Educación inclusiva, en cual se propone a diferentes países medidas u estrategias que podrían asumir para facilitar esta transición.

Núñez, Solano, González-Pineda y Rosario (2006) mencionan que, en la actualidad, en el proceso de enseñanza-aprendizaje es importante que los alumnos sean sus propios promotores de enseñanza, que con ayuda de los profesores logren un aprendizaje significativo de los contenidos aprendidos.

En el 2008 Hernández menciona que en la actualidad, el papel del psicólogo es muy amplio y su objetivo en la educación es su comprensión y mejoramiento. Así, los psicólogos educativos estudian lo que los maestros enseñan y cómo los alumnos aprenden en el contexto de un currículum particular, en el entorno específico donde se pretende llevar a cabo la formación o la capacitación.