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Events

Horace Mann

1845

En los Estados Unidos a través de un tests de rendimiento realizó evaluaciones en las escuelas de Boston. Los tests daban información sobre los alumnos, pero no sobe los programas o currículos con los que se había enseñado.

Joseph Rice

1887 - 1898

Evaluó los conocimientos ortográficos de miles de estudiantes. Este estudio se reconoce como la primera evaluación formal educativa realizada en América.

Charles Spearman

1904

El psicólogo británico descubre el rasgo "g" de inteligencia general, tras comprobar que los individuos que destacan en un tipo de pruebas de inteligencia, destacan también en otras.

Alfred Binet

1905

El francés Alfred Binet desarrolla la primera prueba de inteligencia basada en analogías, patrones y habilidades razonadas.

Stern

1914

El psicólogo alemán propone el cociente de inteligencia:
cociente de inteligencia igual a edad mental sobre edad cronológica.

Ejercito de los Estados Unidos

1917

Realizan pruebas de inteligencia a numerosas reclutas.

Ralph W. Tyler

1942

Publicó su modelo evaluativo, fruto del trabajo que realizó , en el Eight-Year Study de la Universidad del Estado de Ohio. Por el que es considerado como el padre de la evaluación educacional.

Scriven

1967

Propone los términos de evaluación formativa y evaluación sumativa referidos ambos a la evaluación de programas, y los de evaluación intrínseca (evaluación del objeto evaluado) y extrínseca (evaluación de los efectos que el objeto de evaluación produce).

Ley General de Educación Española

1970

La Ley General de Educación Española inauguró un modelo de evaluación por objetivos a través de la evaluación continua, derivada del conductismo, en el que el proceso de enseñanza se orientaba hacia la consecución de conductas observables.

Bloom, Hastings y Madaus

1971

Aplican el concepto de evaluación formativa a la evaluación de los alumnos.