Manu

Events

Epistemología de las matemáticas

1657

Comenius, La grande didáctica de Comenius fue dura de morir: «un método único basta para
enseñar todas las materias... las artes, las ciencias y las lenguas»

Kant

1724 - 1804

Kant postula en su Crítica de la razón pura que,
cuando el sujeto entra en contacto con su objeto de
conocimiento.

Alemania

1960 - 1975

En Alemania, se crearon mas de 100 cátedras en las escuelas de formación de profesores, asignadas a departamentos de matemáticas

Brousseau

1960 - 1980

Guy Brousseau, como se aprenden los
números naturales y su estructura.

Conferencia del Grupo TME

1984

convocar a los científicos interesados en la gestación de una Teoría de la Educación Matemática

Segunda Conferencia del Grupo TME

1985

La Segunda Conferencia del Grupo TME, celebrada en 1985 en el Institut für Didaktik der Mathematik (IDM) de la Universidad de Bielefeld (Steiner y Vermandel, 1988), se centró sobre el tema genérico "Fundamento y metodología de la disciplina Educación Matemática (Didáctica de la Matemática)"

Tercera conferencia

1988

El tema de trabajo de la Tercera Conferencia, celebrada en 1988 en Amberes (Bélgica) (Vermandel y Steiner, 1988) trató sobre el papel y las implicaciones de la investigación en Educación Matemática en y para la formación de los profesores, dado el desfase considerable existente entre la enseñanza y el aprendizaje

Cuarta Conferencia

1990

Cuarta Conferencia celebrada en Oaxtepec (México) ,
I. Relaciones entre las orientaciones teóricas y los métodos de investigación empírica en Educación Matemática.
II. El papel de los aspectos y acercamientos holísticos y sistémicos en Educación Matemática.

8 Newsletters

1990 - 1995

Se elaboraron 8 Newsletters preparadas
por distintos editores

Quinta Conferencia

1991

Quinta Conferencia, celebrada en Paderno del Grappa (Italia), se
9 Juan Díaz Godino
presentó un informe preliminar de resultados de la citada encuesta sobre formación de investigadores (Steiner y cols, 1991)3 y distintos trabajos sobre los temas siguientes:
I. El papel de las metáforas y metonimias en Matemáticas, Educación Matemática y en la clase de matemáticas.
II. Interacción social y desarrollo del conocimiento. Perspectiva de Vygotsky sobre la enseñanza y el aprendizaje matemático en la zona de construcción