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Epistemología y didáctica de las Matemáticas

1900 - 2000

Piaget

1925

Afirmaba que , con la necesidad de comunicar y discutir, aparece la necesidad de demostrar y verificar; con la discusión aparece la capacidad de deducir y razonar verbalmente.

Concepto

1960

Entró a formar parte de la didáctica de las matemáticas el concepto Epistemología.

Creación de cátedras

1960

En Alemania se crearon mas de 100 cátedras en las escuelas de formación de profesores, asignados al departamento de matemáticas

Brousseau

1965

Sugiere el aprendizaje a saltos

Conferencias

1980 - 1990
  • Se da la primera conferencia con el tema de la Educación Matemática.
  • Segunda conferencia 1985 con el tema "Fundamento y metodología de la disciplina en la Educación Matemática.
  • Tercera conferencia 1988 en Amberes, con el título " El papel de las implicaciones de la investigación en Educación matemática en y para la formación de los profesores.
  • Cuarta conferencia, 1990 en Oaxtepec México, con el tema , Relaciones entre las orientaciones teóricas y los métodos de investigación empírica en Educación Matemática.

Reconocimiento

1984

Reconocimiento por el Consejo de Universidades de la Didáctica de la Matemática como área de conocimiento.

Reconocimiento de de la didáctica de las matemáticas

1985

En España se da el reconocimiento de de la didáctica de las matemáticas como área de conocimiento y la consiguiente posibilidad de construir departamentos universitarios a los profesores adscritos a dicha área.

Paul Ernest

1990

Organizó el grupo TME y comenzó la publicación de una Newsletter, con el título de Philosophy of Matehmatics.

SEIEM

1997

Se constituye la Sociedad Profesional de investigación de Educación Matemática.