Antecedentes de la tecnología

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Medios de comunicación de masa

1920 - 2018

En 1922 el gobierno de Inglaterra concede realizar programas de televisión educativa.
En 1938 la BBC de Londres crea los primeros contenidos, en el idioma árabe y español.
En la actualidad la BBC transmite en el resto del mundo. Ofrece programas de radio y de tv a distancia corta. Y también transmite por internet al resto del mundo en mas de 40 idiomas.

Bibliografía
Osorio Josué y Zavala Jacquelina, 2014. Recuperado de https://prezi.com/11yflcnx8pim/historia-de-la-television-educativa/

Movimiento audio-visual

1940 - 1950

Se caracterizó, entre otras cosas por:
La importancia que se le confería al aspecto audiovisual, apoyándose en los avances técnicos de aquellos años: por ejemplo, la fotografía a color, las diapositivas y “filminas”.
El retroproyector, los acetatos en blanco y negro y a color, así como los efectos especiales, como superposiciones y movimientos causados por recursos adicionales al retroproyector.

Bibliografía

Marie HR. Recuperado de http://tecnoinfomariehr.blogspot.mx/2007/03/antecedentes-de-la-tecnologa-educativa.html

Enseñanza programada

1950 - 1960

Fase de organización, en ella los autores desarrollan el programa de aprendizaje y lo prueban en un grupo piloto (de ensayo) apropiado.
Fase de preparación, en que se examinan (diagnostican en forma precisa) las condiciones de entrada al programa y, si no existen las adecuadas, se debe preparar a los alumnos sin experiencia mediante un trabajo con programas remediales.
Fase de interacción, los alumnos leen textos de aprendizaje relativamente breves o reciben de alguna manera una indicación de acción, reaccionan según las indicaciones y finalmente reciben información.
Fase de evaluación, que puede ser una prueba (test) intermedia o final, a través de la cual se establece la medida en que se lograron los objetivos de aprendizaje.

Bibliografía:
EcuRed. Recuperado de https://www.ecured.cu/Ense%C3%B1anza_Programada

Uso del vídeo como herramienta didactica

1990 - 2018

La idea del vídeo didáctico surge como una necesidad de tener un recurso que se ajuste a los requerimientos del docente como un apoyo en su práctica educativa.
Existen varias funciones del vídeo en la enseñanza:
* Función informativa. El vídeo documento
* Función motivadora. El vídeo animación
* Función expresiva. Creatividad y vídeo-art
* Función evaluativa. El vídeo espejo
* Función investigadora
* Función lúdica. El vídeo como juego
* Función metalingüística

Bibliografía
Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/158/15800214.pdf

Nuevas tecnologías de la información

1990 - 2018

Las Nuevas Tecnologías y su incorporación al ámbito educativo promueven la creación de nuevos entornos didácticos que afectan de manera directa tanto a los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje como al escenario donde se lleva a cabo el mismo.
Existen diversas nuevas tecnologías que sería muy extenso hablar de todas ellas, estas son solo algunas:
1.- Internet.
2.- Buscadores.
3.- Presentaciones interactivas.
4.- Correo Electrónico.
5.- Plataformas educativas.

Cabero Almenara, Julio 1996 Nuevas Tecnologías, comunicación y educación. Versión electrónica EDUTEC Revista electrónica de Tecnología Educativa Nº 1, febrero 1996. Recuperado de https://www.unrc.edu.ar/publicar/cde/Elstein.htm

Informática y currículo

2000 - 2018

La tecnología multimedia se convierte en una poderosa y versátil herramienta que transforma a los alumnos, de receptores pasivos de la información en participantes activos, en un enriquecedor proceso de aprendizaje en el que desempeña un papel primordial la facilidad de relacionar sucesivamente distintos tipos de información, personalizando la educación.

Bibliografía
Datos extraídos de Magazine de Horizonte Informática Educativa. Bs. As. 1999. Fuente utilizada: Beccaría, Luis P. - Rey, Patricio E.."La inserción de la Informática en la Educación y sus efectos en la reconversión laboral". Instituto de Formación Docente -SEPA-. Buenos Aires. 1999.

Diana Yarely Armendariz Valdez