Procesos históricos y educativos

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Presencia de mercaderes del estaño y cobre

Approx. 1500 B.C - 1201 B.C

la administración del estado estaba en manos de escribas, quienes conocían de escritura y sistema de calculo, siendo así ministros del poder absoluto.

La escritura alfabética

1500 B.C - 1000 B.C

surgen formas de escrituras complejas, utilizando un sistema de signos convencionalmente trazados de forma que quien escribe y lee sean capaces de comprenderlos .
la transmisión oral de los conocimientos y la misma educación se daba de manera lenta.
la difusión de la moneda implicaba la intervención de cambistas, banqueros, , contadores, por lo que estos no podían prescindir de la escritura para llevar a cabo inventarios y cuentas.
la escritura alfabética se convierte en una necesidad práctica, para leer escribir y hacer cuentas.
la invención del alfabeto fonético democratizó el aprendizaje de la lectura y escritura

El papel de la educación

Approx. 1500 B.C - Approx. 1201 B.C

El padre era el jefe de familia y quien tomaba las decisiones, la mujer se encargaba del hogar y de la educación de las hijas conforme a las actividades domésticas propias de las mujeres., los hombres por su parte enseñaban a los hijos actividades como la caza y las armas

Cómo nace la moneda

1000 B.C

se da valor a las diversas monedas.
se da un valor al producto del trabajo del hombre.
se elimina el trueque para el intercambios de productos y se perpetúa su duración.
se venden los productos con la menor pérdida de tiempo y esfuerzo.
los mercados se vuelven importantes y alrededor de estos se forman ciudades, campesino viaja a estos para el intercambio y venta de productos.
la raza y la clase son comenzados a ver como privilegios, virtudes y prerrogativas.

Primeras revueltas sociales

900 B.C - 800 B.C

surgen nuevos tipos de organización social.
El aspecto guerrero es el más llamativo , pero social-mente menos importante que el aspecto económico productivo

Del hierro al pensamiento

800 B.C - 700 B.C

se escriben poemas de tal belleza y que ciertamente utilizan material político e histórico heredados de generaciones pasadas.
Florecimiento de comunidades greco - jónicas.

Primeros filósofos griegos

Approx. 700 B.C - Approx. 500 B.C

astrónomos, agrónomos y otros sabios del momento estaban protegidos por el poder político económico.
Ya había desaparecido en Grecia la mitología y la forma de religión de politeísmo estaba en proceso de abandono.

TALES DE MILETO

Approx. 625 BC - Approx. 548 BC

Cree que la vida se origina del agua, siendo esta el elemento constitutivo de todo.
creó teoremas matemáticos con triángulos, enseñando a medir a los egipcios a medir la altura de las pirámides por medio de sus sombras.
Rechazó la heterogeneidad de la causa y efecto
hizo uso del racionalismo

ANAXIMANDRO

Approx. 611 B.C. - Approx. 547 B.C.

Creía que todo surgía del aire.
sostenía que el mundo se sostiene en lo indefinido
creía que los seres humanos descienden de los peces.
creía que la educación no termina nunca, al igual que se debe establecer una relación entre docente en el alumno.
Las universidades no son el núcleo de las organizaciones políticas y religiosas.

PITÁGORAS

580 B.C - 497 B.C

Creía en la Transmigración del alma, la ausencia del alma produce la muerte. El alma sobrevive al cuerpo y puede estar destinada a pasar de cuerpo en cuerpo ya sea de un hombre a un animal o viceversa, los números son la base del universo.
Crea la escuela Pitagórica, se le atribuye el Teorema de Pitágoras
creía que se debía Imponer en la vida personal y social una jerarquía de valores por medio de modelos educativos.

ANAXIMENES

570 B.C - 500 B.C

Creía que la vida se originaba del aire por medio de la condensación y refracción.
La naturaleza esta animada por sí misma, por virtud propia, sin tener que recurrir a un dios o a otra fuerza mágica, el trabajo manual no es socialmente despreciable, creía que la tierra era plana como una hoja.

JENÓFANES

570 B.C - 475 B.C

A partir de fósiles encontrados, concibe la idea de que la tierra debió haber estado toda cubierta de agua y fango o barro, por lo que cree que las criaturas salieron de esta mezcla
Considerado fundador de la teología filosófica y de la teoría del conocimiento. Existencia del UNO que es un dios supremo en todo
El nuevo ideal de la virtud, en el nuevo modelo pedagógico, no debe ser la educación del héroe o del combatiente, sino la formación de las virtudes cívicas y posiblemente le desarrollo del conocimiento.

HERÁCLITO

535 B.C - 475 B.C

El fuego es la sustancia primordial, todo sale, se compone y descompone en el fuego.
Propuso el Monismo dinámico, todo está en movimiento, nada permanece fijo y estable.
Existe una continua transformación de las cosas. Las cosas son y no son a la vez.

PARMÉNIDES

530 B.C - 515 B.C

El ser no puede ser engendrado y por tanto tuvo origen en el no ser.
El ser es increado, imperecedero, inmutable, eterno, indivisible, homogéneo e inmóvil, no tiene principio ni fin, el ser no es mayor ni menor, es idéntico así mismo.
La búsqueda del conocimiento es la contemplación.
Introducción de la lógica formal.

Desarrollo intelectual y político en grecia

Approx. 500 B.C

Surgen pensadores jónicos

ANAXAGORAS

500 B.C - 497 B.C

Explica el origen de los cuerpos celestes a partir de la mezcla de diversas sustancias.
Acepta la inmutabilidad del ser.
La inteligencia es lo más puro de todas las cosas. Tiene un conocimiento total de cada cosa y es la máxima fuerza. El hombre es inteligente porque tiene manos.
Introducir en la explicación del universo el nous como fuerza motora de todo cuanto existe

EMPEDÓCLES

495 B.C - 430 B.C

El ser en su totalidad se compone de los cuatro elementos: agua, aire, tierra y fuego. Estas fuerzas son movidas por la amistad(une) creando la vida y la discordia (separa) provocando la muerte
El hombre proviene de la medicina. En el arte médico lo que importa es la experiencia. Creencia de la reencarnación
La teorización es aceptable si se recaba la realidad

HERÓDOTO

484 B.C - 425 B.C

Considerado el padre de la Historia, creía que el mundo y la vida en este fueron creados por los dioses y las musas eran las protectoras de las artes, la memoria y la astronomía.
Fue el primero en poner por escrito los acontecimientos más relevantes de su época, para evitar su olvido.
Decía que el que iniciaba una guerra o participaba en esta, podía considerarse tonto, pues no buscaba con sus actos la paz.

HIPOCRATES

460 B.C - 370 B.C

Sus aportaciones fueron hacia la medicina, postulando que las enfermedades no son causadas de un castigo divino. Separó la medicina de la religión, sus conocimientos médicos le ayudaron a tratar fracturas, trastornos médicos. Se le atribuye el juramento hipocrático, donde se establecen normas que deben cumplir los médicos

DEMOCRITO

460 B.C - 370 B.C

Toda la naturaleza está compuesta por átomos (partículas pequeñas e indivisibles). El alma está compuesta por átomos. Los hombres fueron generados por el agua y el barro
La educación es lo esencial para ser bueno.
El alma es lo mismo que el intelecto. Las sensaciones y los pensamientos son modificaciones del cuerpo. El alma es ígnea y está compuesta por átomos redondos.
La palabra tiene más poder que el olor, es la sombra de la educación, se usa para hacer bellos discursos pero debe usarse para decir la verdad.

PLATÓN

Approx. 447 B.C - Approx. 327 B.C

Creía en el alma inmortal alojada en el cuerpo.
Consideraba la educación el medio por el cual se podía formar la sociedad ideal
se deben trasmitir los nuevos conocimientos y las tradiciones a las nuevas generaciones.
el hombre es su alma y el alma es la razón
propone la teoría del Dualismo Antropológico.
la razón puede llevar al hombre a vivir.
no se puede obligar a nadie a aprender, la función del docente es servir como guía entre le alumno y el conocimiento.
se debe educar desde la infancia conforme a los valores, para llevar al ser humano a la madurez

ARISTÓTELES

Approx. 384 B.C - Approx. 322 B.C

Propuso la teoría de la Generación espontanea, al creer que l vida pudo generarse de manera espontanea por medio del rocío, el agua y el calor.
es la obligación del gobernante cuidar y vigilar de la educación.
introdujo el método de razonamiento inductivo.
Creó un plan Educativo Liberal.
Para llegar a un conocimiento pleno se debe hacer uso dela didáctica.
La educación nunca termina, es una labor constante.