linea de tiempo

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Juan Jacobo Rousseau - creo la obra Emilio y hablo sobre las etapas de desarrollo del niño y educación afectiva

1712 - 1778

Para conocer y educar al niño, tenemos que conocer sus características

Parker, pudo poner en práctica el modelo el Plan Quincy

1875

Compartió la idea de cambiar de una educación centrada en el currículum y el maestro, al currículum centrado en el alumno

La escuela de Francis Parker abrió con 180 alumnos, con el lema de que la educación debe disfrutarse

1901

Francisco Ferrer Abrió la escuela Moderna en Barcelona

1901

El ambiente de aprendizaje se caracterizó por la libertad y la posibilidad de elección

María Montessori estableció la primera escuela para niños llamada la Casa dei Bambini

1907

Creó un método de educación para niños de edad preescolar, que ha sido adoptado en todo el mundo. Pensaba que la educación de los sentidos es primordial y debe anteceder a la educación del intelecto.

Margaret Naumberg - Inició la escuela Walden, pretendía métodos educativos menos restrictivos, enfocados en las necesidades emocionales del niño.

1914

Intentó poner en práctica su teoría "el desarrollo emocional de los niños, engendrado a través del estímulo de la expresión espontánea y creativa y el aprendizaje automotivado, debe tomar precedencia sobre el currículum intelectual y tradicional.

Nadezhda Krupskaia - escribió la educación publica y su democracia, desempeñó un papel clave en la primera campaña de alfabetización.

1915

Un grupo de estudiantes de Cordoba, iniciaron un movimiento, con el objetivo de democratizar las universidades que habían sido en ese entonces elitistas y tradicionalistas.

1918

Fomentó reformas cualitativas y cuantitativas, dado que abrió las puertas de las universidades a todas las clases sociales.

Escuela Dalton - Enfatizaba el aprendizaje a partir de juegos en lugar de la memorización

1919

Escuela Waldorf - Cada clase estaba dirigida al intelecto, el corazón y las manos

1919

El plan Winnerka - Constituyó un cambio radical en la didáctica, ya que transformó la enseñanza al hacer énfasis en la memorización y la práctica repetida en la lectura y matemáticas, en ortografía

1919

Se dio el auge del movimiento progresivo en la educación estadounidense

1920

Neill fundó Summerhill, conceptualizó una escuela uan escuela sin disciplina construida sobre una base de libertad total.

1921

Se creó un Ministerio de Salud Pública e Instrucción para preparar un nuevo plan educativo.

1931

La educación primaria se hizo obligatoria

1934

Freinet fundó una escuela independiente

1935

en 1940 aplicó su técnicas.

Jean Piaget - publicó El nacimiento en la inteligencia del niño

1936

Su obra principal se caracteriza por un estudio simultáneo de la lógica y la formación de la inteligencia en el niño, abordando la genética de una nueva manera.

El presidente Getulio Vargas, promovió la educación como un instrumento central para estabilizar su gobierno.

1937

Se reabrió la escuela de Freinet, y se fundó el Instituto Cooperativo de la Escuela Moderna.

1945

B.F Skinner -publicó su libro Walden Dos, que promovía la idea de que todo ser humano puede ser controlado con estímulos y respuestas y una orquestación del ambiente, a través del condicionamiento ope

1948

El Instituto Cooperativo de la Escuela Moderna fue atacada por el partido Comunista francés

1950 - 1954

Lo acusó de promover la noción de una escuela basada en una idea rural, fuera de su moda.

Benjamin Bloom publicó su obra Taxonomía de los objetivos educativos

1956

Freinet manejó la instrucción programada y la expansión de su pedagogía

1960

Jerome Bruner escribió The process of education, escribió acerca del aprendizaje por descubrimiento

1961

Muere Freinet

1966

Paolo Freire escribió La Pedagogía de los Oprimidos

1968

Pensaba que las prácticas educativas expresadas en el libro constituyen una especie de psicoanálisis histórico-cultural y politico

Se creó en Colombia la Escuela Nueva

1974

Freire fue Ministro de Educación en Brasil y puso en práctica sus ideas en su propio país.

1980

Se trata de una escuela multigrado donde la promoción de un nivel a otro es flexible y cuenta y cuenta con textos de autoinstrucción

1985

Se dio en Chile un nuevo programa para ayudar a las escuelas pobres y reducir las desigualdades sociales.

1990