EL MAESTRO A TRAVÉS DEL TIEMPO

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ÉPOCA PREHISPÁNICA

200

EL MAESTRO ES CONSIDERADO COMO UNA PERSONA SABIA, PRUDENTE Y AMABLE

ÉPOCA COLONIAL

1521 - 1810

LA EDUCACIÓN ESTABA EN MANOS DE LOS FRAILES QUE SE DEDICABAN A EVANGELIZAR A LOS INDÍGENAS MEDIANTE EL DIBUJO, LA DANZA, LA MÚSICA, EL TEATRO Y EL CATECISMO

SIGLO XVII

1701 - 1800

EL MAESTRO DEBÍA DE SER DE ORIGEN ESPAÑOL, ANTE LA SOCIEDAD ES CONSIDERADO COMO ENÉRGICO, SEVERO, DE BUENAS COSTUMBRES, CRISTIANO, PULCRO, ÉTICO, A FAVOR DE LA SOCIEDAD.

FINALES DE 1891

1891 - 1910

SE PROPONÍA QUE EL MAESTRO HACE USO DEL MÉTODO CIENTÍFICO Y RECURRE A LA ENSEÑANZA DE LA HIGIENE. TIENE LA CONSIGNA DE REFORZAR LA MORAL CIVIL, CON ÉNFASIS EN LA MORAL NACIONAL

GOBIERNO DE ÁLVARO OBREGÓN

1920 - 1924

EL MAESTRO ES CONSIDERADO COMO UN MISIONERO DE LA EDUCACIÓN POR TODO EL PAÍS, YA QUE IMPARTE CURSOS Y OFICIOS, CON LA INTENCIÓN DE IR DESFANATIZANDO E INCULCANDO LA IDEOLOGÍA DEL ESTADO, FORMANDO CIUDADANOS LEALES

PERIODO DE GOBIERNO DE LÁZARO CÁRDENAS

1934 - 1940

EL MAESTRO ERA VISTO COMO UN LÍDER COMUNITARIO Y AGENTE DE CAMBIO SOCIAL. SE MANTIENEN LAS MISIONES CULTURALES Y AUMENTA EL NÚMERO DE ESCUELAS MEJORANDO LAS CONDICIONES DE LOS PROFESORES.

GOBIERNO DE MANUEL ÁVILA CAMACHO

1940 - 1946

SE CONSIDERA AL MAESTRO COMO APÓSTOL O SACERDOTE CON LA CONSIGNA DE ENFATIZAR LA UNIDAD, LA FAMILIA Y VALORES MORALES.

DESVALORALIZACIÓN DEL MAESTRO

1950 - 1960

EL MAESTRO ES CONSIDERADO POR LA SOCIEDAD COMO FLOJO O PEREZOSO Y POCO APRECIADO.

DÉCADA DE LOS NOVENTAS

1990 - 2000

EL MAESTRO RECUPERA SU VALOR EN LA SOCIEDAD Y SE LE DA MAYOR ÉNFASIS EN SU PREPARACIÓN Y ACTUALIZACIÓN.

MAESTRO DEL SIGLO XXI

2001 - 2100

EL PAPEL DEL MAESTRO DE CAMBIANTE, PERO TRASCENDENTAL PARA EL PAÍS. ES CONSIDERADO COMO EL FORMADOR DE CIUDADANOS, SE LE OTORGA GRAN RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO SOCIAL. LA VISIÓN QUE LA SOCIEDAD TIENE DE ÉL, LE AFECTA Y VICEVERSA.