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Época Prehispánica

300 a. C. - 1520

En los Anales de Cuautitlan del Códice de Chimalpopoca, nos relata Miguel León Portilla, que el maestro es de la verdad, hacedor de rostro, el que abre los oídos, maestro de guías , les da su camino y conforta a la gente, ayuda, remedia a todo atiende.

Época Colonial

1521 - 1700

En la época colonial, el propósito de la educación publica, era convertir a los indígenas al cristianismo, los responsables eran los frailes religiosos para enseñar doctrina, en las parroquias, a través de pinturas, catecismos con dibujos, danza y teatro, así mismo artes y oficios, posteriormente fundo colegios internados para indígenas

En el siglo XVIII

1701 - 1890

La educación se basaba en la imitación de modelos, en este periodo Cayetano Reyes Morales nos refiere que el maestro debía ser pulcro, bien vestido, español, cristiano y de buenas costumbres, ademas de ser enérgico, severo y sin titubeos y dinámico en favor de la sociedad, nunca debía mentir, ni engañar

Positivismo

1891 - 1920

Bajo la corriente del positivismo, el objetivo de la escuela era inculcar una visión científica del mundo, tratando de que el estudiante se explicara los fenómenos naturales de manera racional, por la gran cantidad de epidemias y enfermedades se agrego el papel de la higiene en la educación, se reforzó la enseñanza de tipo civil, dejando atrás la enseñanza religiosa y dando énfasis a la identidad nacional.

Educación Posrevolucionaria

1921 - 1933

Con la llegada al poder del General Álvaro Obregón , se creo la SEP a cargo de José Vasconcelos, que vio en la enseñanza y la cultura, el medio para regenerar al pueblo y fortalecer su identidad, se le dio énfasis en el campo, por lo que se crearon las primeras Escuela Normales Rurales y las Misiones Culturales, recorrieron el país impartiendo cursos y oficios de agricultura e higiene , el propósito de la SEP, era dejara atrás la memorización y la mecanización, abogando por una educación humanista con contenido social, ya que la escuela era vista como instrumento de desfanatización , inculcando la ideología del Estado, con la intensión de tener ciudadanos leales, esta educación humanista se confundió con una educación antirreligiosos es por ello que durante la guerra Cristera fueron atacados, mutilados y hasta asesinados por que se les creía agentes del gobierno.Sin embargo Vasconcelos los creía apóstoles de la educación y en los años veinte el maestro fue más reconocido.

Cardenismo

1934 - 1940

Durante el gobierno de Lázaro Cárdenas ,siguieron las visiones culturales, se aumento el numero de escuelas haciendo un esfuerzo por mejorara las condiciones de los profesores y el maestro fue visto como un líder comunitario y un agente de cambio social.

Unidad Nacional

1940 - 1950

En el periodo presidencial de Manuel Ávila Camacho, se suprimió la educación socialista y se enfatizo en la unidad, la familia, los valores y la moral,considerando al magisterio como un deber religioso y al maestro como apóstol.

Los cincuentas y sesentas

1950 - 1960

Debido a los bajos sueldos el maestro se sintió devaluado y poco apreciado por la sociedad, una parte de la sociedad lo consideraba perezoso, sin considerar las condiciones precarias en las que laboraba.

Década de los 90´s

1960 - 1990

Se consideraba que el maestro volvería a obtener su valor y papel ante la sociedad, si se mejoraban las condiciones laborales, dando énfasis en su preparación y actualización

Milenio

2000 - 2017

El maestro del siglo XXI debe transmitir el conocimiento, tener una alta capacitación, ya que vive en un mundo en constante transformación y ser capaz de resolver problemas de su contexto, debe ser transformador de seres humanos y un guiador de compromiso social, no solo transmisor de contenidos si no guía para la convivencia social y aprecio por la integridad del ser himano