historia de DI

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Lev Vygotsky

1896 - 1934

sus teorías impactaron la educación, la lingüística y la pedagogía

Sidney Pressey

Approx. 1920

La máquina de enseñanza
“la máquina de enseñar”. El artilugio se parece a una máquina de escribir con cuatro teclas y una ventanilla por la que se muestra una pregunta con cuatro respuestas. El alumno le da a la tecla que cree corresponde a la respuesta correcta. La máquina registra esa respuesta en un contador y muestra la siguiente pregunta. Al terminar el test, se pone la hoja de exámen en la máquina y se anota la puntuación del contador. Pressey vuelve la mirada a su libreta de notas. En mayúsculas se pueden leer las tres leyes de Thorndike para maximizar el aprendizaje: lo reciente, el efecto y el ejercicio. Pressey agarra su lápiz y apunta, junto a la ley del efecto, revisar doble respuesta” (Pressey,1971)

Plan Dalton

1920

El plan Dalton, de Helen Parkhurst, implica la desaparición de la asignatura y de la clase que pasa a convertirse en un laboratorio. Se basa en la actividad, individualidad y libertad del alumno que es lo más importante para una buena educación. (Parkhurst, 1922)http://evoluciondi.blogspot.com.co/

FRANKLIN BBOBIT

1920 - 1930

Educación para el progreso, la escuela al servicio de la sociedad industrializada formando a individuos con habilidades específicas que ayuden al progreso .Se establecen objetivo y la escuela moldea, es como una fábrica donde el producto son los individuos que la sociedad necesita

Mastering Learning

1920

El Mastery Learning es el primero en los planes de la instrucción individualizada de los años 20. Según López, (2006) Este concepto consiste en: 1) Los contenidos han de ser divididos en pequeñas unidades que abarquen lo que puede aprender el alumno en cada fracción de tiempo (las fracciones temporales son función, entre otras variables, de la capacidad discente, de su edad…. 2) Han de establecerse criterios válidos de evaluación. 3) Al término de cada unidad de aprendizaje, ha de verificarse si el alumno ha alcanzado o no los resultados previstos, al mismo tiempo que se obtiene información que permita desarrollar estrategias correctivas y de reorientación, cuando sea necesario. 4) Sólo una vez que el alumno domina los objetivos de una unidad de trabajo puede pasar a la siguiente(http://evoluciondi.blogspot.com.co/)

Ralph Tyler

1923

Objetivos de aprendizaje .el educar “es cambiar los patrones de conducta de los estudiantes. Estos patrones deseables de conducta deben ser precisamente el objetivo de la educación”. Con Tyler, se dio origen al término de evaluación educativa, ya que se diferencian ambos términos, pasando el término de Evaluación a un primer plano.(tomado de http://evoluciondi.blogspot.com.co/)