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fundamentos legales y jurídicos que sustentan la educación inclusiva

1800

fundamentos legales de la educación inclusiva

1800

Los principios básicos que deben orientar a la política educativa para los niños (a) y adolescentes con discapacidad son los mismos para cualquier niño, estos están consagrados en los instrumentos internacionales de derechos humanos y mas particularmente en la convención sobre los derechos de los niños, el eje central de esta convención es que consigna a todos los niños como sujetos de derecho lo que implica un cambio sustantivo en la relación entre los niños

1839 Jean Itard crea la primera escuela dedicada ala educacion de personas retardadas

1839

1849 Jean Itard es nombrado profresor de la escuela para niños anormales de boston

1849

1867 se funda la escuela nacional para dar sordos, su función fue para dar respuesta a las necesidades educativas de las personas con alguna discapacidad,iniciandose formalmente la historia de la E.E

1867

1922 Se funda la escuela Central de Anormales.

1922

primer colegio de E.E público para alumnos con discapacidad intelectual.
tiene una trascendental importancia respecto al tratamiento y atención de los menores discapacitados.

1957 Frampton y Grand realizan la educacion de los impedidos.

1957

En esta se plantean desde el punto de vista medico a partir de 1950, se generaliza el termino que implica el efecto de una situación mental o física, mas bien el de una enfermedad, deformidad .

1966 Se celebra en jerusalen la asamblea internacional protectora de deficientes mentales.

1966

1968 La UNESCO define el dominio de la educación especial

1968

Se hace un llamado a los gobiernos sobre la igualdad de oportunidades para acceder a la educación y para la integración de todos los ciudadanos en la vida economica y social.

1970 El 20 de diciembre se proclaman los derechos del deficiente mental.

1970

1975 Se hace la Declaración de la ONU sobre los derechos de los impedidos.

1975

se reconoce la necesidad de proteger los derechos y de asegurar su bienestar y rehabilitación.
se establece la declaración de salamanca "todas las escuelas deben de acoger a todos los niños independientemente de sus condiciones.

1981 la escuela ordinaria ante el niño con necesidades especiales.

1981

Miguel Toledo Gonzáles revisa la historia de la atención a la persona "diferente" para llegar a lo que llama "la era de la normalización". expone esta ideología y algunas lineas generales para la ejecución de un plan de normalización - integración escolar.

1989 Se realiza la convención de los derechos de la infancia.

1989

Se señala la obligación y el compromiso de los estados, para que haya una mejor calidad de vida en los niños y niñas con discapacidad.

1990 se realiza la Conferencia Internacional de Jomtiem sobre Educación para Todos.

1990

1992 La ley general de la educación.

1992

El articulo 41 señala que la educación especial proporcionara la integración de los alumnos con discapacidad a los planteles de educación regular mediante la aplicación de métodos, técnicas y material especifico.

1993 Se crean la normas uniformes.

1993

para la equiparación de oportunidades de las personas con discapacidad

1994 Se realiza la conferencia mundial sobre las necesidades educativas especiales, acceso y calidad.

1994

1995 programa de Desarrollo Educativo

1995

Se plantean acciones como Registro Nacional de Menores con Algún Signo de Discapacidad, con la intención de contar con información confiable sobre esta población y planificar acciones.

1997 Se reorientan los servicios de educación especial CAPEC y CREE.

1997

se incorpora la asignatura de necesidades educativas especiales en los planes de estudios de la licenciatura en educación primaria.

1998 Inclusión Internacional.

1998

el paradigma de vida independiente considera a la persona con discapacidad como un ciudadano que debe recibir servicios en los ambientes naturales en los que se desarrollan sus pares.

2001 Programa Nacional de Educación.

2001

El primer objetivo estratégico de la educación básica nacional es alcanzar la justicia educativa y la equidad.

2002 Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración.

2002

Este se elaboró con el objetivo de garantizar una atención educativa de calidad a los niños y jóvenes con necesidades educativas especiales, otorgando prioridad a los que presentan alguna discapacidad.

2008 Entra en vigor la convención internacional de los derechos de las personas con discapacidad.

2008

2011 Se reformo en el articulo 1°

2011

El estado deberá promover, proteger y asegurar el pleno ejercicio de los derechos humanos y libertades.