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Pricing
1800
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1839
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1849
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1922
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primer colegio de E.E público para alumnos con discapacidad intelectual.
tiene una trascendental importancia respecto al tratamiento y atención de los menores discapacitados.
1957
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En esta se plantean desde el punto de vista medico a partir de 1950, se generaliza el termino que implica el efecto de una situación mental o física, mas bien el de una enfermedad, deformidad .
1966
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1968
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Se hace un llamado a los gobiernos sobre la igualdad de oportunidades para acceder a la educación y para la integración de todos los ciudadanos en la vida economica y social.
1970
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1975
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se reconoce la necesidad de proteger los derechos y de asegurar su bienestar y rehabilitación.
se establece la declaración de salamanca "todas las escuelas deben de acoger a todos los niños independientemente de sus condiciones.
1981
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Miguel Toledo Gonzáles revisa la historia de la atención a la persona "diferente" para llegar a lo que llama "la era de la normalización". expone esta ideología y algunas lineas generales para la ejecución de un plan de normalización - integración escolar.
1989
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Se señala la obligación y el compromiso de los estados, para que haya una mejor calidad de vida en los niños y niñas con discapacidad.
1990
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1992
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El articulo 41 señala que la educación especial proporcionara la integración de los alumnos con discapacidad a los planteles de educación regular mediante la aplicación de métodos, técnicas y material especifico.
1993
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para la equiparación de oportunidades de las personas con discapacidad
1994
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1995
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Se plantean acciones como Registro Nacional de Menores con Algún Signo de Discapacidad, con la intención de contar con información confiable sobre esta población y planificar acciones.
1997
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se incorpora la asignatura de necesidades educativas especiales en los planes de estudios de la licenciatura en educación primaria.
1998
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el paradigma de vida independiente considera a la persona con discapacidad como un ciudadano que debe recibir servicios en los ambientes naturales en los que se desarrollan sus pares.
2001
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El primer objetivo estratégico de la educación básica nacional es alcanzar la justicia educativa y la equidad.
2002
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Este se elaboró con el objetivo de garantizar una atención educativa de calidad a los niños y jóvenes con necesidades educativas especiales, otorgando prioridad a los que presentan alguna discapacidad.
2008
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2011
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El estado deberá promover, proteger y asegurar el pleno ejercicio de los derechos humanos y libertades.
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Los principios básicos que deben orientar a la política educativa para los niños (a) y adolescentes con discapacidad son los mismos para cualquier niño, estos están consagrados en los instrumentos internacionales de derechos humanos y mas particularmente en la convención sobre los derechos de los niños, el eje central de esta convención es que consigna a todos los niños como sujetos de derecho lo que implica un cambio sustantivo en la relación entre los niños