epistemologia

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Imperio Griego

1200 b.c - 146 b.c

Los griegos le dieron gran importancia a la perfección y al triunfo físico pero esto no era posible sin la belleza del cuerpo. Para ellos el competir era un principio vital

Imperio Persa

1100 b.c - 330 b.c

Preparaban a sus niños desde los seis años en un programa riguroso de adiestramiento dirigido a la preparación física y moral.

Ejercito Espartano

500 b.c - 400 b.c

Esparta logro ser la mayor potencia militar de Grecia ue una milicia de profesionales a los que se educaba desde la infancia en dos cualidades: destreza militar y absoluta obediencia. La belleza física constituí a en los espartanos uno de los medios más prestigiosos de ganarse el respeto de sus conciudadanos, no en vano se les atribuye la iniciativa de despojarse de la vestimenta tradicionalmente empleada en la práctica y la competencia deportivas para estar desnudos y ungir el cuerpo con aceite de oliva. Olimpia y sus festivales facilitaron la tarea de hacer ver a los griegos la superioridad artística y deportiva de los espartanos ( Mandell, 1986).

Imperio Romano

27 ac - 476 dc

El deporte era un espectáculo circense pero aun así cuidaron a Olimpia y velaron por sus juegos aunque estos eran espectáculos vulgares.

Vittorino Da Feltre

1378 - 1466

Da el concepto de entrenamiento ligando mente y cuerpo e hiso que la natación las carreras y la marcha fueran vistas como ejercicios básicos de la educación física.

Thomas Elyot

1490 - 1546

Recomendó el ejercicio físico, el lanzamiento de objetos pesados y el
manejo del bastón.

Mercuriales

1530 - 1606

“la gimnasia es la que conoce las potencias de todos los ejercicios”.

Gimnastica Moderna

1600 - 1900

Nueva forma de dimensionar el cuerpo y los ejercicios

Rousseau

1762

Aprendizaje por experiencia

Escuela Alemana (Friedrich Ludwing Jahn)

1778 - 1852

fue maestro de su escuela (Turnkunst) gimnasia al servicio de la reconstrucción nacional .

Escuela Alemana (Adolph Epies)

1850 - 1858

Sus principales objetivos eran educativos, propendían a un desarrollo completo del cuerpo, la disciplina y los valores morales y sociales.

Luis Not

Approx. 1900

Contraposición de dos posturas:
La primera dice que al niño se le debe enseñar, instruir, etc; y la contraria que dicta que el niño tiene todos los medios para aprender desde lo intelectual a lo moral

Durkheim

1912

Escuela tradicional:
Enseñar al niño modos de ver pensar y actuar de acuerdo a la sociedad en que viva.

jean le bouch

1924 - 2001

jose maria cagigal

1928 - 1983

este personaje fue muy importante para la educacion fisica debido a la creacion de muchas obras influyentes en la edu fisica

manuel sergio

1933 - 2016

pierre parlebas

1934 - 2016

educacion fisica cientifica

1947

educacion fisica funcional en la escuela primaria

1952

hombres y deporte

1957

bosquejo de un metodo experimental de la educacion fisica

1961

preparacion de la ley de la educacion fisica en españa

1962

deporte, pedagogia, humanismo

1966

analisis de la psicokinetika

1966

consideracion importante de Parlebas

1967

Parlebas considera firmemente que la educacion fisica esta demasiado falta de sistematizacion

educacion fisica estructural

1968

Cagigal

1972

Llamo “deportivizacion de la educación física” a las eclipsadas del deporte competitivo con la educación física.

deporte, pulso de nuestro tiempo

1972

deporte en la sociedad actual

1975

deporte y agresion

1976

estudio epistemologico de la ciencia de la motricidad humana

1979

cultura intelectual y fisica

1979

se evidencia (res extensa y res cogitans)

1980 - 1989

contribution a un lexique commente en science de l'action motrice

1981

se construye un marco conceptual sobre la educacion fisica deste esta obra hacha por pierre parlevas

anatomia del gigante

1981

deporte espectaculo y accion

1981

se identifican problematicas de la educacion fisica

1983

Toffler

1985

El modelo de la fábrica:"Programa descubierto"
Enseñar fundamentos de lectura, escritura, aritmética, historia, entre otras.
Se compone de tres formas: Puntualidad, obediencia, trabajo mecánico y repetitivo.

le bouch critica disposiciones para la educacion fisica

1985

Mendell

1986

Afirma que los primeros ideologos de la educación física fueron los humanistas del renacimiento, según ellos "el hombre constituía un todo y su cuerpo debía ser elevado al nivel ocupado por el espíritu en la teología cristiana tradicional”

Mandell

1986

los intelectuales europeos empezaron a valorar el deporte en función de su aplicación practica.

elementos de la sociologia del deporte

1986

se estudia la epistemologia de la motricidad humana

1987

Deval

1989

Enfoque ideológico-político:
Una escuela para formar obreros y empleados que demandan las fábricas y el mundo industrial.

origen de la sociomotricidad

Approx. 1990 - 1999

Barrow & Brown

1992

“Tal vez donde el adiestramiento físico alcanzará su máxima expresión en las civilizaciones antiguas”

Coll Cesar

1994

Aparición del currículo escolar:
Sigue un plan de acción:
¿Qué enseñar?, ¿cuándo enseñar?, ¿ cómo enseñar?, ¿cuándo evaluar?

Freire

2001

Dimensión sociológica de la educación:
Definir el individuo y la sociedad y su interacción.
Esta dimensión esta implícita en todos los modelos pedagógicos.

parlebas expone sobre la conducta motriz en el centro de la educacion fisica sobrayando la personalidad del practicante

2001

justificacion importante de parlebas hacia su pensamiento

2001

interes matematizado del juego y el deporte

2001

legitimacion de lineas maestras de la filosofia althusser

2006