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Use Cases
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Resources
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Pricing
(entre 1800 y 1940)
1847
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Strauss y Lehtinen, parten de criterios biológicos y conductuales, afirman que personas tienen dificultades en el aprendizaje.
(Al rededor de 1940 a 1963)
1962
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Una dificultad de aprendizaje se refiere a una alteración o retraso en el desarrollo en uno o más de los procesos de lenguaje, habla, lectura, deletreo, escritura, aritmética, y habilidades de comunicación necesarias para la interacción social.
Se produce por un trastono cerebral y/o trastorno emocional o trastorno conductual
1963
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con trastornos neuropsicológicos del aprendizaje nos referimos a deficiencias en el aprendizaje, en cualquier edad.
(entre 1963 y 1980)
1965
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Manifiestan una discrepancia significativa entre su potencial intelectual estimado y el nivel actual de ejecución.
1966
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Los niños con desequilibrio evolutivo, son aquellos que muestran una disparidad evolutiva en tal grado (a menudo 4 años o más) en los procesos psicológicos relacionados con educación, que requieren instrucciones de tareas evolutivas adecuadas a la naturaleza y nivel del proceso evolutivo alterado.
1968
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NACH
Nacional Advisory for the Handicapped Children
Los niños con dificultades de aprendizaje manifiestan un trastorno en procesos psicológico básicos, implicados en la comprensión y utilización del lenguaje hablado o escrito, que pueden evidenciarse en alteraciones al escuchar, hablar, pensar, leer, escribir, deletrear o realizar cálculos.
1969
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Incluyen discrepancias entre potencial intelectual y nivel de ejecución, disparidad evolutiva en los procesos psicológicos relacionados con la educación, y alteraciones en uno o más procesos de pensamiento, conceptualización, memoria, lenguaje, atención, percepción, conducta emocional, coordinación motora, lectura, escritura, aritmética.
1979
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Las dificultades de aprendizaje representan problemas en la adquisición de capacidades evolutivas, desempeño académico, ajuste social y secundariamente desarrollo emocional, observables en jóvenes de cualquier edad y de cualquier nivel intelectual
1979
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Una dificultad específica de Aprendizaje es un impedimento psicológico o neurológico, que se manifiesta por discrepancias entre conductas específicas y ejecución entre capacidad y rendimiento académico, impedimento para el lenguaje hablado o escrito, o la conducta cognitiva, perceptiva o motora de tal naturaleza y grado que el niño no aprende con métodos y materiales apropiados para la mayoría de los niños y necesita procedimientos especializados.
(desde 1980 a la actualidad)
1981
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NJCLD
Nacional Joint Committee for learning Disabilities
Dificultad de Aprendizaje es un término genérico referido a un grupo heterogéneo de alteraciones que se manifiestan en la adquisición y utilización del lenguaje, la lectura, la escritura, razonamiento y habilidades matemáticas.
1986
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Un niño tiene una dificultad del aprendizaje cuando evidencia un impedimento psicológico o neurológico. el indicador más claros son las discrepancias entre capacidad y rendimiento real y desniveles significativos, entre procesos psicológicos que le dificulta su actividad perceptiva, cognitiva, motora, social o la adquisición y adecuada utilización de la lectura, escritura, razonamiento o habilidades matemáticas.
La consecuencia es que el niño no aprende con la enseñanza normal implantada en el aula sino que necesita una atención especialmente orientada.
1800 - 2000
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No se produce por un retraso mental, derivación sensorial, factores culturales, factores insurreccionales.
1963 - 2000
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Comenzaron varios movimientos a partir de 1963, se han conseguido crear leyes y procedimientos para identificar a los escolares con Dificultades de Aprendizaje.